Trantorno Espectro Autista TEA

UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA PSICOLOGÍA INFANTIL INTEGRANTES :ANABELL PÉREZ ERIKA CHAQUINGA, JOSUE RIVERA. PC. CL: FERNANDA FLORES. Transtorno Del Espectro Autista (TEAF84. O) Los TEA son «trastornos de un espectro». Esto significa que afectan de manera distinta a cada persona y pueden ser desde muy leves a graves. Las ersonas con TEA resentan algunos p síntomas similares, c Pero hay diferencias síntomas, su graveda Los TEA aparecen an la vida, pese a que lo acción social. arecen los dad y duran toda rar con el tiempo. En algunos caso los síntomas no se manifiestan sino hasta los 24 meses o después . POSIBLES SIGNOS DE ALARMA ONO reaccione cuando la llaman por su nombre, hacia los 12 meses de edad. ONO señale objetos para mostrar su interés (señalar un avión que está volando), hacia los 14 meses. No juegue con situaciones imaginarias (por ejemplo, dar de «comer» a la muñeca), hacia los 18 meses. OEvite el contacto visual y prefiera estar sola. las preguntas. DL_e irriten los cambios mínimos. CJTenga intereses obsesivos.

SINTOMAS DEL TEA n Evita el contacto visual con las personas, pero por otro lado uede quedarse con la mirada fija mirando a nada en concreto o a un objeto inanimado. Con respecto al juego y la comunicación social , no presta interés a juegos y estímulos que otros niños si lo hacen . No responde ante estímulos verbales, gestuales y sociales. En cambio, un niño autista puede ponerse muy nervioso angustiado ante sonidos emitidos por objetos o animales. Puede venir acompañado de cierto RM. CARACTERISTICAS DEL TEA Bebe Autista:permanece rígido sin lenguaje gestual ni imitación del adulto.

No sigue a la madre y puede entretenerse mucho con un solo objeto sin llegar a ntender para qué sirve. No atribuye un significado al mundo real que lo envu 2 Etapa Preescolar:el niño au Stra Coloca juguetes u otros objetos en línea Juega con sus juguetes de la misma manera todo el tiempo Le interesan las partes de los objetos (p. ej. , las ruedas) Es muy organizado Se irrita con cambios mínimos Tiene intereses obsesivos LI Tiene que seguir ciertas rutinas n Aletea con las manos, mece su cuerpo o gira en círculos DESARROLLO -Los niños con TEA se desarrollan a un ritmo distinto en cada área. pueden presentar retrasos en la adquisición de las destrezas el lenguaje, sociales y del aprendizaje y a la vez tener la capacidad de caminar y moverse como los otros niños de su Algunos niños con TEA puede ser que aprendan primero una destreza difícil V 3 verbal o no verbal. •lntereses muy restringidos y fijos que son anormales en cuanto a su intensidad o foco de interés. •Hiper- o hiporeactividad a los estímulos sensoriales o interés inhabitual. Síntomas presentes en las primeras fases del desarrollo. Deterioro sign’ficativo en lo social, laboral y otras áreas del funcionamiento habitual.

No se explican mejor por discapacidad intelectual o etraso global del desarrollo. SEXO PREDOMINANTE DEL TEA Predominancia en niños. IPOS DEL TEA Con o sin déficit intelectual acompañante Según el grado de discapacidad intelectual depeteminara el tipo de apoyo que van a necesitar Muchos estudios han establecido que personas con autismo presentan, además una discapacidad intelectual asociados a un retraso mental. En las personas con autismo que presentan una mayor capacidad intelectual, sus intereses son mas desarrollados ejm coleccionistas de monedas, programas informáticos, astronomía. niño con autismo a m creciendo y dependiendo 4 7 l grado de iniciar o mantener una conversación con otros Ecolalia (repiten lo que oyen) Anomalías pragmáticas y prosódicas Asociados a una afección medica genética a un factor ambiental conocido Enfermedad neurológica o médica asociada; La esclerosis tuberosa y síndrome del X frágil, crisis convulsivas (en la adolescencia) microcefalia y macrocefalia La Exposición a los agentes ambientales tales como agentes infecciosos o agentes químicos (medicaciones incluyendo y las toxinas ambientales) durante embarazo Las Infecciones que aparecen causal ser relacionadas con el revelado del autismo ncluyen la encefalitis causada por el sarampión, el sarampión congénito, el virus del herpes simple, paperas, la varicela.

Los niños con hermanos o padres autistas tiene un riesgo alto de padecer de autismo Asociado a otro trastorno del desarrollo neurologico,mental o del comportamiento Con catatonia LICon estereotipia movimientos repetitivos Mutismo respuesta verbal ausente Ecolalia imitación del habla ona 5 el funcionamiento en todos los ámbitos Ansiedad intensa Dificultad para cambiar el foco de atención Grado 2 * Necesita ayuda notable* Deficiencias notables de las aptitudes de comunicación social erbal no verbal Inicio limitado de interacciones sociales: y reducción de respuestas o respuestas no normales a la apertura social de otras personas Comunicación verbal muy excéntrica Comportamientos restringidos y repetitivos La inflexibilidad de comportamientos, la dificultad de hacer frente a los cambios u otros comportamientos.

Aparecen claramente, interfieren con el funcionamiento en algunos contextos Ansiedad Grado 1 * Necesita ayuda* comunicación social Las deficiencias en la comunicación social causan problemas importantes Dificultad para iniciar interacciones sociales, respuestas atípicas o nsatisfactorias con otras personas Presentan poco interés en las interacciones sociales No tienen conversación amplia Son excéntricos tiene amigos La inflexibilidad de comportamientos causa una interferencia significativa con el funcionamiento en uno o más contextos Dificultad para alternar acti Los problemas de organiza nificación dificultan la del aprendizaje Escoliosis Marcha temblorosa Convulsiones Crecimiento de cabeza lento < patrones de sueño compromiso social Estreñimiento Reflujo Circulación deficiente Síndrome de Gilles de la Tourett (SGT) Trastorno del neurodesarrollo Tics motores Tics fónicos DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL DEL TEA Diagnostico Diferencial Trastorno Autista, y el Síndrome de Asperger Semejanzas: en el autismo y asperge Dificultades graves en el uso y comprensión de las pautas no verbales de la comunicación Juego solitario repetitivo y limitado Dificultad para mantener una comunicación reciproca Diferencia: Lenguaje. Los autistas presentan retraso en el lenguaje en cambio el síndrome de asperge hacen gala de un vocabulario sorprendente porque llega a ser incluso pedante o do hablan de algún tema demasiado culto, que se n que está muy