Teorías del lenguaje WHORF (1897 – 1941) La teoría que utiliza para explicar el lenguaje es el determinismo. Consiste en considerar el lenguaje como una herramienta que determina nuestro pensamiento. Llegó a su teoría a través de estudios comparando lenguas de distintos países, así se dio cuenta que sus diferencias de pensamiento estaban marcados por su lenguaje. El lenguaje determina el pensamiento. Existen dos versiones del determinismo lingüístico: Débil: La lengua de un hablante tiene cierta influencia en la forma que éste conceptualiza y memoriza la realidad fundamentalmente nivel semántico.
Fuerte: El lenguaje determina totalmente el ensamiento, hasta tal punto que lenguaj mismo. OF4 p SKINNER (1904 – 199 La teoría que utiliza p Skinner dice que tod en el conductismo. s son conductas, el ser humano no tiene nada innato a la hora de aprender el lenguaje. Hay que ver el lenguaje como una conducta más y a partir de ahí ver como se modifica. La conducta vernal se caracteriza porque tiene unos refuerzos, el niño aprende el lenguaje a través del condicionamiento operante. Los refuerzos modifican esa respuesta.
Los modelos para él son muy importantes ya que contra más sfuerzo y más estímulos, más aprenden Experimento clásico de Skinner en 1 948 donde participaron 8 hambrientas palomas en la así llamada caja de Skinner, estas disponían de comida a intervalos regulares con independenc Swipe to kdevv next page independencia de la respuesta que emitieran, estas necesitaban responder de una manera en particular para obtener la comida, pasado el intervalo de tiempo decidido por el experimentador, las palomas podían disponer de ella incluso si no respondían. En este experimento se observó un condicionamiento evidente en todas las palomas.
CHOMSKY (1928) La teoría que utiliza para explicar el lenguaje es el innatismo. El afirma que todos los seres humanos tenemos capacidades innatas que nos permiten desarrollar el lenguaje Con esta teoría explica lo que él llama los componentes lingüísticos universales El dice que aunque tengamos unas capacidades innatas hay un período crítico para el lenguaje que va desde el nacimiento hasta la pubertad. Chomsky determinó necesario identificar entre: Adquisición del lenguaje: etapa evolutiva espontánea. La lengua materna se asimila con gran rapidez y con un estímulo mínimo y asistemático del mundo externo.
Aprendizaje del lenguaje: más adelante se producirá de manera similar a cualquier otro tipo de aprendizaje a través de la ejercitación, la memorización, etc. Teorías cognitivas Los autores sostienen que el niño adquiere el lenguaje como interacción de 3 aspectos que son las bases cognitivas: Herencia Maduración Experiencia PIAGET (1896- 1934) La teoría que utiliza para explicar el lenguaje es el constructivismo. Defiende que el lenguaje h dos fases más 2 diferenciadas: 3 años, en esta fase el niño adquiere el lenguaje según sus necesidades y su propio yo.
En esta fase los monólogos son omunes. Lenguaje social: es la atapa en la que las relaciones sociales marcan el lenguaje, Interaccionan con iguales, pueden hacer un pensamiento crltico al cabo del tiempo. «La formación del símbolo en el niño» : el lenguaje es una manifestación de una función de la inteligencia, la función simbólica que se desarrolla al final del periodo psicomotor, primer período en que divide el desarrollo de la inteligencia y que finaliza a los 24 meses. Así las primeras palabras del niño no serían lenguaje, sino simples etiquetas. La Imagen mental en el niño»: Las representaciones serian nstrumentos figurativos al servicio de la expresión y socialización del pensamiento. Dichas representaciones se manejan mediante operaciones del pensamiento que sirven para manejar los símbolos del lenguaje. Así hay una época preoperatoria, donde el niño aún no sabe realizar operaciones, y una operatoria, en la que ya sí sabe. VIGOTSKY (1 896 – 1934) La teoría que utiliza para explicar el lenguaje es el enfoque social. Determine que el origen del lenguaje es social, es una herramienta para poder comunicarnos, y nos comunicamos para realizar intercambios sociales.
Desde este enfoque social también se plantea que el lenguaje es la base del pensamiento, se concibe el lenguaje como el motor de una serie de desarrollos. Afirma que no es posible el desarrollo en una condición de ausencla. Por último Vigotsky determina que el lenguaje y pensamiento tienen orígenes 3 condición de ausencia. por último Vigotsky determina que el lenguaje y pensamiento tienen orígenes distintos, y a lo largo del desarrollo se produce una creciente interconexión funcional por la que el pensamiento se hace verbal y el habla racional, reguladora y planificadora de la acción.
Aunque el lenguaje tenga que ver con la mente, el pensamiento no se reduce al lenguaje. LURIA (1 – 1977) La teoría que utiliza para explicar el lenguaje es el neurolingüísmo. Estudió la inteligencia (el funcionamiento del cerebro). Dice que el lenguaje es el regulador del pensamiento. Gracias al lenguaje nosotros podemos coordinar, establecer y facilitar otras formas de comportamiento. Para Luria, el lenguaje tiene una importancia decisiva en la creación de una dimensión psicológica del individuo social. Sin un lenguaje, la psicolog(a individual se establece sobre una relación on el mundo de cosas visibles, de experiencia directa.
BRUNER (1915) La teoría que utiliza para explicar el lenguaje es la neurolingüista. Afirma que el lenguaje modifica el desarrollo del pensamiento. También afirma que es necesario que existan ciertas bases cognitivas. Estudiaba la comunicación madre-bebe, dice que tenemos un sistema de apoyo en la adquisición del lenguaje, es decir un entorno sistemático y rutinario que facilita al niño la comprensión de lo que pasa y lo que pasa a su alrededor, si estas interacciones son rutinarias, repetitivas, al niño le ayuda a aprender el lenguaje.
