syllabus Investigacion de Operaciones I

syllabus Investigacion de Operaciones I UNIVERSIDAD AMERICANA SÍLABO INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES I Catedrático Randall Mauricio Pérez Wheelock randall. perez@uam. net. ni Managua, Nicaragua Agosto 2015 AGE 1 OFI . Información Administrativa 1. 1 Nombre de la asignatura: Investigación d Operaciones 1. 2 Facultad: Ingeniería 1. 3 Asignatura: Obligatoria 1. 4 Tipo de curso: Conceptual-procedimental 1. 5 Código: IND-0401 1. 6 Número de horas presenciales por semana: 3 (1C—2P) 1. 7 Número total de horas y número de créditos académicos: Número de horas presenciales Total de horas presenciales No. e horas no presenciales Número de créditos académicos Número total de créditos académicos No. de horas Teóricas No. de horas Prácticas nvestigación de Operaciones II y Simulación de Procesos. III. Competencias a desarrollar en la asignatura 111. 1 Competencias Genéricas DOMINIO COMPETENCIAL COMPETENCIAS GENÉRICAS IJAM INDICADORES Competencias relacionadas con el aprendizaje 1. Utiliza tecnologías de la información y comunicación para aprender permanentemente, abstrae, analiza, sintetiza, identifica, plantea, resuelve problemas, investiga, y aplica los conocimientos en la práctica. . 1 Utiliza medios impresos, electrónicos o presenciales ara aprender autónomamente, comunicarse y actualizarse permanentemente en su profesión. 1. 2 Identifica, formula y resuelve problemas simulados o reales sistemáticamente utilizando métodos establecidos con validez técnica. Competencias relacionadas con las relaciones interpersonales 2. Se comunica óptimamente en español y en un segundo idioma, trabaja en equipo, motiva y conduce a metas comunes y desarrolla habilidades para trabajar en contextos internacionales. 2. 1 Utiliza el idioma español y el inglés óptimamente. . 2 Identifica claramente objetivos grupales y orienta su trabajo a a consecución de los mismos. 2. 3 Aplica las mejores prácticas de su profesión, acorde con los avances científicos y tecnológicos. Competencias relacionadas con la autonomía y el desarrollo personal 3. Se compromete con la calidad, actúa en nuevas situaciones, toma decisiones, innova, y trabaja autónomamente. 3. 1 Alcanza estándares y parámetros académicos, personales y profesionales satisfactoriamente. 3. 2 Actúa eficientemente s nuevas, proponiendo soluciones innovadoras. jecuta y evalúa tareas formativas o desempeños profesionales autónomamente. Competencias relacionadas con el eje rcicio de los valores . Es responsable, ético, demuestra responsabilidad social y compromiso ciudadano. 4. 1 Actúa con integridad académica de acuerdo a las buenas costumbres y los valores democráticos. 4. 2 Propone, realiza o participa en un proyecto o propuesta sustentado en principios como la democracia, inclusión, género, cultura de paz, desarrollo humano, ciudadanía, desarrollo sostenible, transparencia y cuidado del medio ambiente. 11. 2 Competencia Especifica COMPETENCIA ESPECIFICA SUBCOMPETENCIAS Desarrolla y resuelve modelos matemáticos de sistemas organizacionales con la finalidad de mejorar u optimizar su uncionamiento, teniendo en cuenta las limitaciones en el uso de recursos. 1. Desarrolla y resuelve modelos de programación lineal. 1. 1 Formula matemáticamente el modelo de programación lineal a partir de una descripción en palabras del problema. 1. 2 Aplica el método gráfico para solucionar problemas de programación lineal de dos variables de decisión. 1. Aplica el algoritmo del Método Simplex para solucionar problemas de programación lineal de dos o más variables de decisión. 1. 4 Utiliza Excel Solver para solucionar modelos complejos de programación lineal. 1. 5 Aplica el concepto de dualidad y precio sombra, y determina decisiones efectivas los intervalos de optimalid respecto a la asignación d asignación a partir de una descripción en palabras del problema. 2. 2 Resuelve problemas de transporte y asignación mediante diversos métodos: el método de la esquina noroeste, el método de aproximación de Vogel, el método de aproximación de Russel, y el algoritmo húngaro. . Desarrolla y resuelve modelos de optimización de redes. 3. 1 Formula matemáticamente modelos de optimización de redes 3. 2 Resuelve problemas de transporte y asignación mediante diversos métodos: el algoritmo de la ruta más corta, árbol de xpansión mínima, flujo máximo, y flujo de costo mínimo. 3. 3 Construye diagramas de Gantt y diagramas de red de proyectos usando las nomenclaturas AON y AOA 3. 4 Aplica la técnica PERT/CPM para acelerar la ejecución de proyectos con el costo mínimo posible. IV.

Contenidos por unidad UNIDAD’ PROGRAMACION LINEAL Competencia Específica: Desarrolla y resuelve modelos matemáticos de sistemas organizacionales con la finalidad de mejorar u optimizar su funcionamiento, teniendo en cuenta las Imitaciones en el uso de recursos. Subcompetencia: Desarrolla y resuelve modelos de programación lineal. Semana y fecha Contenidos Actividad de Aprendizaje Recursos Didácticos Evaluación de aprendizajes 29-Ago Naturaleza y orígenes de I Planteamiento de un prob iemplo prototípico capítulos 1 y 2 Resolver ejercicios: del 3. 1-7 al 3,1-11, 3,2-1 , 3,2-3, y del 3. -9 al 3,4-17 Libro de texto base Participación en clase y resolución correcta de ejercicios. 2 5-Sep El Método Simplex Conferencia ilustrativa y clase práctica Proyector multimedia, Pizarra, Actividad No Presencial 3 Actividad No Presencial 4 Actividad No Presencial 5 Lectura comprensiva de capítulos 3 y 4 Resolver ejercicios: del 4. 4-1 al 4. 4-8 Resolver los ejercicios de la ANP 2 utilizando el Método Simplex 3 12-sep Clase práctica: Formulación de modelos de PL Solución por el método gráfico Solución por el método Simplex Clase práctica: revisión de los ejercicios propuestos en las actividades no presenciales 2 y 4.

Participación en clase y re cta de ejercicios. 5 26-Sep Teoría de dualidad Interpretación económica de la dualidad Relaciones primal-dual Actividad No Presencial g Resolución de ejercicios: del 6. 1-1 al 6. 3-10 Texto básico 6 3-Oct Análisis de sensibilidad Análisis posóptimo Actividad No Presencial 10 Actividad No Presencial 11 el 6. 4-1 al 6. 7-5 Revisar V repasar los conte nidad I fecha 8 17-Oct Problemas de Transporte: Regla de la esquina noroeste Actividad No Presencial 14 Resolución de ejercicios propuestos 9 24-0 ct Método de aproximación de Vogel Actividad No Presencial 15 10 secciones 9. a 9. 4 (capítulo 9, pg. 331-344) UNIDAD III MODELOS DE OPTIMIZACION DE REDES Subcompetencia: Desarrolla y resuelve modelos de optimización de redes. 12 14-Nov Problema de la ruta más corta Problema del árbol de expansión mínima Actividad No Presencial 20 Actividad No Presencial 21 Lectura comprensiva de las secciones 9. 5 y 9. (capítulo 9, pg. 344-359) 13 21-NOV práctica Actividad No Presencial 24 Actividad No Presencial 25 Lectura comprensiva de las secciones 22. 4, 22. 5, y 22. 15 5-Dic PERT: Program Evaluation and Review Technique Actividad No Presencial 26 Actividad No Presencial 27 Revisar y repasar los contenidos de las Unidades II y III Participación en clase V re complejo y el pensamiento sistémico, y posibilitarán el desarrollo de sesiones de aprendizaje altamente aplicativas. La participación de los alumnos se da bajo la forma de intervención permanente en el análisis de problemas, la resolución de ejercicios, y el ejoramiento del proyecto de curso.

Se prioriza que el alumno construya de manera continua y progresiva su proyecto. VI. Evaluación del aprendizaje VI. 1 Distribución de los pesos porcentuales en la evaluación 30% Proyecto de curso 20% Diecinueve actividades no presenciales 10% Dos tutorías 20% Primera evaluación parcial 20% Segunda evaluación parcial VI. 2 Interacción entre las Competencias Genéricas y Específicas EVALUACION COMPETENCIAS GENERICAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS TOTAL Proyecto de curso Actividades no presenciales Tutorías Primera evaluación parcial Segunda evaluación parcial 0 DF 11