Psicopatología

ASIGNATURA DE GRADO: PSICOPATOLOGÍA curso 201112012 (Código:62012025) 1 PRESENTACION DE LA ASIGNATURA La Psicopatología se centra en el estudio científico de la conducta anormal, tanto en los aspectos descriptivos (descripción clínica, clasificación, diagnóstico, etc. ) como en los etiológicos (factores causales, teorías y modelos etiológicos, etc. ), y tanto en las personas adultas como en niños y adolescentes. Es decir, se ocupa tanto de describir la conducta desadaptada y los procesos psicopatológicos implicados como de la ex En consecuencia, son PACE 1 or27 de los procesos psic Sv. ?x to View nut*ge trastornos o entidad clínica disciplina se estudia anual de g ¿-CTS situa Psicolog[a. os licación de la misma. gía tanto el estudio los diferentes icopatológicos). Esta signatura obligatoria del Grado de 2. CONTEXTUALIZAClON EN EL PLAN DE ESTUDIOS La asignatura de psicopatología guarda una estrecha relación con asignaturas tanto del mismo como de otros cursos del Grado. La psicopatología de los procesos psicológicos requiere el conocimiento de la psicología de los procesos psicológicos básicos. La psicopatología del desarrollo requiere el conocimiento de la psicolog[a del desarrollo.

El estudio de los trastornos de la personalidad requiere del conocimiento de la psicología de la personalidad en sus aspectos estructurales, mientras que el estudio de la psicología de la personalidad que se ocupa de los procesos servirá de ayuda para comprender mejor determinados psicopatológicos. Las asignaturas de psicobiología servirán para entender las bases biológicas de las psicopatologías. Las asignaturas de metodología permitirán comprender los diseños de investigación que utillza la psicopatolog(a para conformar su campo de conocimiento.

Y las asignaturas de psicología social, ociología y antropología ayudarán a entender los diversos tipos de relaciones que guarda la psicopatología con las variables psicosociales (estrés psicosocial, epidemiología, variaciones culturales, etc. ). Finalmente, el conocimiento psicopatológico semirá para conformar las disciplinas de evaluación psicológica y de tratamiento psicológico. La contribución concreta de la Psicopatología al perfil profesional del titulo se refleja en las competencias que adqulrirá el alumno con el estudio de la asignatura. ?ste será capaz de: Conocer los distintos conceptos y modelos existentes en psicopatología. Conocer las anomal[as en los procesos psicológicos básicos y a las necesidades biológicas y adicciones Identificar los distintos trastornos psicológicos (psicopatologías), según las clasificaciones propuestas desde el ámbito científico. poner en relación la teoría y la evidencia empínca respecto de los distintos trastornos estudiados. Elaborar y entender informes de investigación relacionados con diferentes variables psicopatológicas.

Aplicar procedimientos para describir y organizar los distintos signos y síntomas de los distintos trastornos y poder formalizar y comprender los criterios de iagnóstico de los trastornos mentales. Desarrollar competencias en el uso del Manual de Estadística y Diagnóstico de los trastornos mentales 2 OF Desarrollar competencias en el uso del Manual de Estadística y Diagnóstico de los trastornos mentales (DSMIV/DSM-IV-TR; APA, 2000; No hay diferencias significativas en los criterios diagnósticos entre ambas edlciones) y saber interpretar un informe clínlco con contenido psicopatológico. . REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA Para un mejor seguimiento de los contenidos de la asignatura se recomienda tener una base de conocimientos de procesos sicológicos básicos, psicobiología, psicología del desarrollo y metodología de investigación. 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Los Resultados de Aprendizaje de la materia son: a) Relativos a Conocimientos: Generales Identificar los conceptos fundamentales de la asignatura en cada uno de sus ámbitos de estudio y aplicación.

Reconocer y asociar adecuadamente las distintas teorías y procedimientos utilizados en Psicopatología para el estudio de los trastornos mentales. Identificar y describir las distintas anomalías en los procesos psicológicos y los criterios definitorios de los trastornos mentales estudiados n la asignatura. Reconocer y explicar los factores genéticos, ambientales y evolutivos implicados en el desarrollo de los trastornos mentales descritos. Espec[ficos Conocer las diferentes perspectivas y modelos de estudia de la psicopatología, así como los métodos utilizados en la consecución del conocimiento psicopatológico.

Conocer las clasificaciones más relevantes de los trastornos mentales y, más específicamente, la clasificación y diagnóstico según el sistema DSM-IV/DSM-IV-TR. Conocer las anomalías relacionadas con los procesos psicológicos (atención, percepción, mem as anomalías relacionadas con los procesos psicológicos (atención, percepción, memoria, pensamiento, lenguaje… ). Conocer los trastornos asociados a las necesidades biológicas y las adicciones (trastornos sexuales, trastornos almentarios, drogodependencias, trastornos del control de los impulsos).

Conocer la psicopatología del estrés, así como las características de los trastornos psicopatológicos asociados a emociones como la ansiedad y la depresión. Conocer los diferentes trastornos psicosomáticos, somatoformes y disociativos. Conocer los distintos trastornos de personalidad y psicóticos. Conocer la psicopatolog(a desde el marco del desarrollo evolutivo, profundizando en los trastornos de inicio en la infancia y la adolescencia (autismo, retraso mental, trastorno por déficit de atención e hiperactividad, trastornos del aprendizaje) y en los trastornos asociados a la vejez. ) Relativos a Destrezas Prácticas: Generales Obtener información de forma autónoma y eficiente de los manuales diagnósticos en uso, de forma que permitan la descripción, identificación y distinción de casos clínicos. Saber realizar e interpretar informes de contenido psicopatológico. Planificar y desarrollar investigaciones que permitan el estudio de la problemática relacionada con la materia. Específicas Habilidad para identificar y recoger los datos clínicos relevantes, analizarlos e interpretarlos, de cara a posibilitar el diagnóstico psicopatológico.

Habilidad para manejar los criterios y árboles de decisión diagnóstica (diagnóstico y diagnóstico diferencial) del DSM-IV/DSM-IV-TR para realizar diagnósticos psicopatológicos. Identificar los procesos psicopatológicos Identificar los procesos psicopatológicos implicados en los distintos cuadros clínicos. Desarrollar el sentido critico a la hora de realizar exploraciones psicopatológicas. Capacidad para ordenar la información diagnóstica recogida en un sistema de evaluación multiaxial.

Saber hacer un uso adecuado del diagnóstico en las distintas situaciones clínicas, de modo que en ningún caso suponga efectos iatrogénicos para el paciente/ cliente. Capacidad para plantear hipótesis coherentes de los distintos modelos psicopatológicos y utilización de estrategias de investigación adecuadas para contrastar las hipótesis de interés.. c) Relativos a Actitudes: Integrar un sentido de respeto y autela en las tareas académcas propias de la materia como paso previo a la posible aplicación profesional, teniendo en cuenta la naturaleza de los problemas relacionados con los contenidos que debemos abordar.

Desarrollar una visión crítica basada en el conocimiento amplio de los problemas sin conformarse con aproximaciones parciales a los mismos. Desarrollar un verdadero espíritu de ayuda ante el paciente/cliente que evite la cosificación del mismo. Entender que el diagnóstico psicopatológico es sólo un instrumento de ayuda en la relación clínica. Existen uchas otros instrumentos que es preciso conocer (habilldades comunicativas, empatía, manejo de la alianza terapéutica, etc. ). La persona es algo más amplio que el diagnóstico y es preciso entenderla de un modo integral.

Saber valorar que el esfuerzo y la constancia en el estudio de la psicopatología es el camino hacia un resultado positivo en su formación s OF de la psicopatología es el camino hacia un resultado positivo en su formación académica. Mostrar un compromiso en la investigación, acorde con los principios éticos de la misma y dentro del reor de la ciencla psicológca. 5. CONTENlDOS DE LA ASIGNATURA En la asignatura se impartirán contenidos teórico-prácticos con el fin de alcanzar adecuadamente los objetivos marcados. 5. 1.

CONTENIDOS TEÓRICOS Los contenidos teóricos se desarrollarán en los 40 temas que componen el programa de la asignatura (ver TEMARIO TEÓRICO). La evaluación del aprendizaje de estos temas se realizará distribuyendo los contenidos de la asignatura en dos partes, correspondientes a las pruebas presenciales (PP) y II , y que se corresponden con los Volúmenes y II, respectivamente, del Manual de Psicopatología. La primera parte correspondiente a la primera prueba presencial (la PP) estará onstituida por los temas 1 a 17 del programa (cap[tulos 1- 17 del volumen l) (los temas 1, 5 y 7 no serán objeto de preguntas en la 1 a PP).

Sus objetivos son: conocer los conceptos y modelos de la psicopatología, los métodos de investigación empleados y las clasificaciones existentes de cara a lograr un diagnostico consensuado. Asimismo, se abordan los temas correspondientes a trastornos vinculados con los procesos psicológicos, con las necesidades biológicas y adicciones. Los restantes temas (del 1 al 23) se tratarán en la segunda parte (Vol. II) de la asignatura (se corresponden con la 2″ PP. xcepto los temas 14, 17, 21 y 22, que no serán objeto de preguntas en la 2a PP).

Sus objetivos son: conocer los trastornos psicosomáticos, somatoformes y disociativos, los trastornos psicóticos 6 OF son: conocer trastornos psicóticos y de personalidad y, finalmente, aportar información acerca de la psicopatología del desarrollo abordando algunos trastornos característicos de la infancia y la adolescencia. Todos estos contenidos se encuentran en los dos volúmenes que conforman el material básico de la asignatura (véase la sección de BIBLIOGRAFÍA BÁSICA). TEMARIO TEORICO PRIMERA PARTE (la Prueba Presencial) Parte l. Marco conceptual de la psicopatología TEMA 1.

Historia de la psicopatología TEMA 2. Conceptos y modelos en psicopatología. TEMA 3. Métodos de investigación en psicopatología. TEMA 4. Clasificación y diagnóstico en psicopatología. Parte II. Psicopatología y procesos psicológicos TEMA 5. Psicopatología de la atención (*). TEMA 6. Psicopatología de la percepción y de la imaginación. TEMA 7. pslcopatologia de la memoria (*). TEMA 8. Psicopatología del pensamiento (l): los trastornos formales del pensamiento. TEMA 9. Psicopatología del pensamiento (II): los delirios TEMA 10. Psicopatología del lenguaje. Parte III.

Trastornos asociados a necesidades biológicas y adicciones TEMA 11 . Trastornos del sueño. TEMA 12. Trastornos sexuales. TEMA 13. Alcoholismo. TEMA 14 Drogodependencias. TEMA 15. Trastornos alimentarios. TEMA 16. Trastornos del control de los impulsos: el juego patológico. TEMA 17. Trastornos psicomotores. SEGUNDA PARTE (2a Prue trastornos de ansiedad. TEMA 3. Síndromes clínicos de la ansiedad. TEMA 4. Teorías sobre los trastornos de ansiedad. TEMA 5. Trastorno de estrés postraumático. TEMA 6. Trastorno obsesivo-compulsivo. TEMA 7. Trastornos somoatofromes. TEMA 8. Trastornos disociativos.

TEMA 9. Trastornos del estado de ánimo: aspectos clínicos. TEMA 10. Trastornos del estado de ánimo: teorías psicológicas. TEMA 11. Psicobiologia de la depresión. TEMA 12. Trastornos psicosomáticos. Parte V. Trastornos psicóticos y de personalidad TEMA 13. La esquizofrenia I: aspectos clínicos. TEMA 14. La esquizofrenia II: modelos explicativos psicológicos. (*) TEMA 15. La esquizofrenia III: hipótesis psicobiológlcas. TEMA 16. Trastornos de personalidad. TEMA 17. Las psicopatías. (*) Parte VI. Psicopatología del desarrollo TEMA 18. El autismo infantil. TEMA 19. El retraso mental. TEMA 20.

Trastorno por déficit de atención en la infancia. TEMA 21 . Trastornos del aprendizaje TEMA 22. Trastornos asociados a la vejez (*). TEMA 23. Las demencias seniles. (*) Los temas del programa que se han señalado con un asterisco (temas 1, 5 y 7 de la primera parte y temas 14, 17, 21 y 22 de la segunda) lógicamente es conveniente leerlos para una comprensión más profunda y amplia de la aslgnatura; no obstante, no serán objeto de preguntas en las pruebas presenciales. 5. 2. CONTENIDOS PRÁCTICOS Los contenidos prácticos se llevarán a cabo en esta asignatura ediante una Prueba de Evaluación Continua (PEC).

Esta práctica es voluntaria (no es necesaria para aprobar la asignatura). El alumno que realice la PEC podrá incrementar hasta 1 punto su nota final (la puntuación se añade a la nota final siem la PEC podrá incrementar hasta 1 punto su nota final (la puntuación se añade a la nota final siempre que el alumno haya obtenido apto en la calificación de la asignatura). Todo lo concerniente a la supervisión y evaluación de la PEC corre a cargo del Profesor-Tutor del Centro Asociado al que pertenezca el alumno, por lo que éste deberá contactar con él para cualquier uestión relativa a su seguimiento, apoyo y valoración.

Los alumnos matriculados en Centros en el Extranjero deberán asegurarse de quién es su tutor a estos efectos, lo cual pueden hacerlo a través de la herramienta Tutoría, en la plataforma aLF de la asignatura. La PEC se publicará oportunamente en la plataforma del curso; habitualmente suele publicarse en la herramienta de Documentos después de haberse celebrado la Primera Prueba Presencial (la PP) (durante la semana siguiente a la celebración de la prueba), para que el alumno pueda descargarla y llevar a cabo las tareas que allí se especifiquen.

Una vez realizada la PEC, el alumno deberá subirla a la aplicación en el plazo indicado. Se aconseja que se suba en archivo con formato pdf o bien en formato Word. No debe subirse en otros formatos, ni tampoco como archivo comprimido (no cumplir estos requisitos puede originar problemas en su evaluación, e incluso su anulación como práctica).

Antes de la realizaclón de la PEC se requiere que el alumno posea cierta formación básica en psicopatología, razón por la cual no consideramos pertinente que el alumno lleve a cabo actividades prácticas de este tipo (estudios de casos clínicos) antes de la adquisición de una formación ínima razonable que se obtiene a través del estudio de la primera par adquisición de una formación mínima razonable que se obtiene a través del estudio de la primera parte de la asignatura.

Por esta razón, no nos parece apropiado que el alumno participe en actividades de este tipo durante el prmer cuatrimestre. La PEC a realizar puede basarse, bien en casos clínicos correspondientes a contenidos del primer cuatrimestre, o bien a contenidos del segundo cuatrimestre. A partir del momento en que se publique la PEC el alumno dispondrá de un tiempo suficiente para realizar la práctica. Consistirá en un caso clínico, sobre el que se pedirá un diagnóstico multiaxial, su justificación, y otros comentarios sobre los aspectos psicopatológicos y clínicos del caso.

A no ser que se especifique otra cosa en el momento de publicación de la PEC por el equipo docente, la fecha límite de que dispone el alumno para la entrega de la PEC (i. e. , subir la PEC efectuada a la plataforma de la asignatura) es la siguiente: Fecha limite de subida de la PEC: 15 de abril de 2012 La PEC deberá estar corregida (evaluada) por el tutor correspondiente antes de la celebración de la 2a PP. El caso clínico objeto de la PEC constituye la práctica mínima que se ofrece a los estudiantes de esta asignatura.

Sin embargo, el tutor, si así lo considera pertinente, podrá realizar más prácticas, del tipo que considere oportuno, en la tutoría presencial. No obstante, estas posibles prácticas no incrementarían por sí mismas la nota final del alumno (servirían únicamente para mejorar la formación y preparación de la asignatura). Para obtener más información sobre las prácticas (PEC), puede leerse el apartado 8 (EVALUACIÓN) Además de las actividades prácticas