Proyecto tuning

Proyecto tu ning gy aorcn Acza6pR 03, 2010 2 pagos El proyecto TIJNING Bogotá, 6 de Mayo de 2005 ¿Qué es Tuning? ¿Cómo surgió Tuning? 0 ¿Para qué Tuning? C] ¿Quienes participan en Tuning? C] ¿Cómo está organizado? El ¿Cómo se lleva adelante? ¿Qué es Tuning? El Logo de Tuning • • • • • Contexto: Azul Europeo DiapasónTuning – estructuras tuning Universidad – Universal – Unión Final abierto, coordinado, flexible U Diverso, multicoloerado, dinamico ¿Cómo surgió Tunin En el marco de la c Europea Cl La necesid ciudadanía C] Un cam perspectiva del que a ¿Para qué Tuning? ra Sv. ipeto de ucación Superior l empleo y la cación, desde la Para crear una base para la comparabilidad y transparencia LI Para elaborar puntos de referencia para el análisis y comparación de las estructuras de las titulaciones C] Para incentivar a las universidades a desarrollar sus estrategias no solamente con referencia a los contenidos/conocimientos, sino también a las competencias generales y las específicas de enseñanza/ aprendizaje n Para facilitar la convergencia en la Educación Superior Europea ¿Quienes participan en Tuning?

C] Mas de 164 universidades europeas en las 9 áreas piloto: – Administración de Empresas – Educación – Enfermería – Estudios Medicina Arquitectura Terapia Ocupacional Radioterapia Trabajo social Arte Geografía Ciencias de la Alimentación Música Ingeniería agrícola Ingeniería electrónica – Farmacia – Odontología – Ciencias de la computación – Estudios de genéro – Estudios humanitarios ¿Cómo está organizado? Coordinadores 9 grupos de trabajo 16 Redes Temáticas Task forces EUAy Agencias • 1 Comité de Gestión Fase 1: 2000 – 2001 Fase 2: 2002 – 2004 Fase 3: 2005 – 2006 C] Línea 1: Competencias genéricas C] Línea 2: Competencias especiflcas Cl Línea 3: ECTS: Créditos europeos basados n el trabajo del estudiante y vinculados a los resultados del aprendizaje n Línea 4: Nuevos enfoques de enseñanza, aprendizaje y evaluación por competencias Línea 5: Calidad de los programas ¿Qué resultados se alcanzaron? na metodología para avanzar en el diálogo y la identificación de puntos de referencia común en las universidades europeas Cl un documento que recoge la identificaclón de – Competencias genéricas – Competencias específicas en las áreas temáticas seleccionadas (Administración, Química, Ciencias de la Educación, Geología, Historia, Matemáticas, Física, Enfermería y E-studios E-uro