Pobreza en mexixo gydianagVyaIan Ac•Ka6pR 02, 2010 6 pagos Los oponentes, que intercambian de manera respetuosa sus ideas o puntos de vista durante el debate,pueden serpersonas individuales, como en el caso de los debates presidenciales, o bien pueden estar conformados por grupos, cada uno con el mismo número de integrantes,por ejemplo, en el tipo de debates competitivospor colegios que se realizan en varias cudades de Chile.
En ambos casos, losparticipantes del debate deben tener amplio conocimiento del tema y unapreparacion adecuadapara presentar y defender su punto de vista en el desarrollo del debate ESTO ES ALGO QUE ENCONTRE EN LA PAG. DE WIKIPEDIA. ESPERO Y TE SIRVA DE ALGO Y SUERTE. El debate es un acto pro io de la comunicación humana que consiste en la discusi lémico —llamado or6 premisa o moción— ap de personas. Es de caracter argumen ivo_ v DO n moderador.
Los ene la razón, sino debates no los gana quien sabe sostener Objetivos [editar]Dar a conocer y defender las opiniones sobre algún tema en específico Sustentar y dar elementos de juicio claro en la exposición, para facilitar la toma de decisiones sobre algún tema en específico Ejercitar la expresión oral, la capacidad de escuchar y la articipación activa de los debates defender tus opiniones justificandolas Normas [editar] Normas para su preparación [editar]êlegir un tema de interés y que suscite controversia, y preparar Swlpe to vlew nexr page los contenidos teóricos.
Escoger un coordinador o moderador, quien determina el esquema de trabajo que en algunos casos puede ser un cuestionario con preguntas elaboradas de tal manera que susciten la controversia. Conformar grupos que defiendan o ataquen los planteamientos en pro y en contra. Preparar el material y las ayudas. Designar un secretario. Normas para su realización [editar]Durante el debate el coordinador debe: Poner en consideración el objetivo. Anunciar el tema y ubicarlo dentro del proceso. Describir la actividad. Dar las instrucciones que rigen a los participantes y cerciorarse de que han sido comprendidas por todos.
Formular la primera pregunta y dar la palabra en orden a los participantes. Desempeñar durante la discusión el papel de moderador de la discusión, agotadas las opiniones sobre la primera pregunta, pasar a formular las siguientes. Terminar el debate, el secretario tratara de que la asamblea llegue al consenso sobre las conclusiones. Realizar la evaluación con la asamblea. Recomendaciones para debatir [editar]ên toda actividad oral, tanto el emisor como el receptor deben tener presente lo siguiente: No imponer el punto de vista personal.
No hablar en exceso para así dejar intervenir a los demás, evitando la tendencia al monólogo y la monotonía. No burlarse de la interven Evitar los gritos para acalla temor a la crítica. Oir atentamente al interlocutor para responder en forma adecuada. Articular correctamente los sonidos, empleando un tono de voz adecuado a la situación concreta de entonación y al contenido del ensaje (interrogación, exclamación, sonidos indicativos de fin de enunciación, pausas, etc). Adecuar el vocabulario que se posee a la situación comunicativa del momento y ampliarlo para conseguir precisión léxico- semántica.
Evitar las palabras y giros idiomáticos desgastados y los propios del registro informal, pues en la sala de clases o en la situación comunicativa de un debate se impone el registro formal. El Debate formal [editar] Moderador [editar]Es aquel que determinara el tiempo de exposicion para cada participante de 3 a 5 minutos durante el cual cada participante habra de presentar los puntos mas elevantes del tema Debatientes informados [editar]Es necesario que cada uno de los partlcipantes del debate sepa e investigue profundamente el tema por tratar en un debate.
Dentro de las distintas modalidades de debates que existen, muchas veces se tienen semanas, días o solo horas para la preparación de un tema. Esto determina que los equipos deban hacer buen uso del tiempo y realizar una investigación exhaustiva del tema y sus implicancias, viendo las posibles argumentaciones de la contraparte y tratando de encontrar argumentos favorables a la posición que se representará. Argumentos [editar]Los argumentos a favor se llaman pruebas y los que están en contra se llaman objeciones. Por los primeros s 31_1f6 argumentos a favor se llaman pruebas y los que están en contra se llaman objeciones.
Por los primeros se intenta demostrar la validez de las afirmaciones u argumentos propios. Por los segundos, se intenta mostrar los errores del adversario. Modos de razonamiento o tipos de argumentos [editar]Sintomáticos o por signo: las razones se presentan en forma de indicios, signos o síntomas que conducen a una breve conclusión. Por ejemplo: No sería extraño que Juan tuviese n infarto. Come, bebe y fuma en exceso, además de trabajar demasiado. Nexos causales: las razones se presentan como la causa que provoca la conclusión: uno es causa de otro.
Por ejemplo: Correr 5 kilómetros diarios produce un bienestar general del sistema cardiovascular. Corra por su vida. Analógicos: razonamiento basado en la existencia de atributos semejantes en seres o cosas diferentes. Por ejemplo: Debe haber una preocupación permanente por el medio ambiente, igual que por un auto. Éste se debe mantener limpio, repararlo cuando se requiera y usar de un modo racional sus beneficios. Por generalización: a partlr de varios casos similares, se puede generalizar una tesis común a todos ellos, comprobando la mediante solución.
Falacias [editar]Un buen argumento debe aportar apoyo suficiente para aceptar la conclusión, y las premisas deben estar relacionadas con la conclusión. Una argumentación insuficiente es considerada una Falacia. Ejemplos de falacias son: «Mi prmera novia me traicionó, por lo que todas las mujeres son traidoras» (la cantidad primera novia me traicionó, por lo que todas las mujeres son traidoras» (la cantidad de casos no es suficiente para concluir, or lo que se denomina conclusión apresurada); «Estoy en desacuerdo con las práctlcas educaclonales de la profesora.
Ella no tiene hijos» (las razones que plantea no tienen relación con la conclusión: razón irrelevante); «Sostengo que los extraterrestres existen. El otro día entrevistaron a Pepito Pérez en la tele, y contó cómo fue secuestrado por ellos» (la razón que plantea para concluir no puede ser aceptada universalmente: premisa problemática). Los modos discursivos son los procedimientos responsables de ordenar las categorías de la lengua en función de las inalidades discursivas del acto de comunicación o modos de organización del discurso son tres, a saber: narrativo, descriptivo, argumentativo.
Cada uno de ellos se define por una función de base que expresa la finalidad comunicativa y un principio de organización que estructura el mundo referencial dando lugar a lógicas de construcción de esos mundos y a puestas en escena de ellos. El modo narrativo tiene como función testimoniar una experiencia, poner en escena una sucesión de acciones que se influyen mutuamente y se transforman en un encadenamiento progresivo. La articulación de las acclones en el tiempo responde a una lógica interna cuya coherencia está marcada por la necesidad de cierre.
El modo descriptivo, en cambio, se orienta a identificar a los seres del mundo, nombrándolos, localizándolos, atribuyéndoles cualidades que los hacen singula del mundo, nombrándolos, localizándolos, atribuyéndoles cualidades que los hacen singulares. La organización del mundo es taxonómica y discontinua, esto es, no existen relaciones de necesidad entre los seres ni entre sus propiedades. El modo argumentativo, en tanto, tiene como finalidad comunicativa la xpresión de una convicción y una explicación que transmite el intento del locutor de persuadir al interlocutor y modificar su comportamiento.
Su estructura se inscribe en el orden de lo racional en cuanto conlleva el desarrollo de un razonamiento a través de operaciones de orden lógico destinadas a expresar relaciones causa-efecto entre los hechos del mundo. www. prepafacil. com/… /ModosDiscursivosDefinicion – En caché – Similares Las propiedades de coherencia y cohesión no constituyen fenómenos distintos sino integrados: un texto coherente en el ivel macroestructural y pragmático se afirma como tal si en su representación lineal está bien cohesionado.
Pero no al revés: si un texto sólo tiene marcadores de cohesión, esto no garantiza que sea coherente. Los mecanismos de cohesión textual son: 1. Referencia 2. Reiteración léxica 3. Repetición total o parcial de construcciones 4. Elipsis 5. Conectores mx. answers. yahoo. com/question/index? qid… – En caché – www. prepafacil. com/… /MecanismosDeCoherencia wmv. slideshare. net/… /mecanismos-de-coherencia – meIchoraguadalupe. blogspct. com/… /mecanismos-de- coherencla. html
