Licenciatura en ciencias de la educación

Licenciatura en Ciencias de la Educación Introducción: Todo programa académico ya sea de licenciatura o del nivel de posgrado debe responder a las expectativas generadas por la sociedad. Hoy, la sociedad demanda a las Instituciones de Educación Superior cambios y aportaciones originales para el progreso social. En ese sentido, la UAEH -previo estudio regional de necesidades socioeconómicas- diseña nuevos programas académicos que contribuyan al desarrollo regional de la entidad y al progreso individual de centenares de jóvenes que esperan nuevas opciones profesionales.

La UAEH consciente de las necesidades sociales e individuales, presenta a la comuni ciatura en Ciencias or6 de la Educación, com na ional de calidad para to next;Ege los jóvenes interesad en tn iones educativas de nuestra entidad y del ce como resultado de la información qu al de Hidalgo y de la identificación de los problemas en el campo de la educación vinculados directa e indirectamente con las condiciones socioeconómicas de la entidad. La Licenciatura que proponemos, responde a problemas que a la fecha otros programas académicos en educación no han centrado su atención.

Las Instituciones de Enseñanza Superior que en el estado ofertan licenciaturas en educación con sus diversas denominaciones como: Lic. en Educación Primaria, Lic. en Educación Básica, Lic. en Educación Primaria en el Medio Indígena, etc. se han inclinado por campos especificos como la formación de profesores. La propuesta de la IJAEH va en otro sentido, tiene el ob next page objetivo de atender otros campos que permitan a los egresados del programa académico incursionar en el inmenso archipiélago de lo que actualmente es la educación.

Esto es, propiciar el cambio en el concepto actual de Licenciado en Educación, por no diferente y más amplio, donde la correspondencia con otras disciplinas enriquece lo educativo y permite al egresado descubrir todas las interrelaciones de la educación con lo social. Por lo tanto, es muy importante para los egresados porque amplía sus futuras oportunidades laborales. Es asi como nuestra propuesta plantea cambios cualitativos para las tradicionales licenciaturas en educación.

Visión La Licenciatura en Ciencias de la Educación de la IJAEH se convierte en el único programa académico que en el Estado Hidalgo incorpora innovaciones vinculadas al mundo del trabajo a las necesidades reales educativas de la entidad, por lo que se considera dentro de su tipo un programa líder. Misión Formar profesionales de la educación, que se conviertan en líderes en su campo y con sus conocimientos, contribuyan a resolver los grandes problemas educativos de Hidalgo, con apego a una sólida formación multidisciplinaria que les permita tomar conciencia de su tiempo.

I Objetivos * Formar profesionales capaces de analizar la problemática educativa y de intervenir de manera creativa en la resolución de la misma mediante el dominio de las políticas, la organización y os programas del sistema educativo mexicano. * Dotar a los futuros licenciados de ciencias de la educación de las bases teóricas metodológicas de las ciencias de la educación. Campo de Acción del Egresado El Licenciado en Ciencias de la Educación se desempeña en or educación.

El Licenciado en Ciencias de la Educación se desempeña en organismos, entidades y establecimientos educativos formales y no formales, oficiales y no oficiales y en todo tipo de organizacion o entidad que realice actividades vinculadas con la educación, ya sea en forma presencial o a distancia, pues está habilitado para: Participar en la definición de políticas educativas de distintos niveles. * Elaborar planes, programas y proyectos para la implementación de concepciones y politicas educativas y culturales. * Diseñar, revisar, ajustar y evaluar propuestas curriculares. k Planificar, organizar, conducir y evaluar sistemas institucionales y servicios educativos. * Elaborar y/o implementar diseños de investigación educativa, realizar diagnósticos y estudios en distintas situaciones de la realidad educativa. * Estructurar, conducir y evaluar procesos de enseñanza aprendizaje. planificar ejecutar y evaluar programas de formación, ctualización y perfeccionamiento docente. ‘k Brindar asesoría educativa a instituciones educativas y comunitarias. * Intervenir en arbitrajes, puntajes y todas aquellas actividades legales del ámbito educativo. Producir y analizar recursos de tecnología. Perfil de Ingreso Los candidatos para ingresar a la Licenciatura en Ciencias de la Educación deberán poseer las siguientes características: * Capacidad de análisis ‘k Buen manejo del lenguaje verbal y escrito * Habilidad para el trabajo en equipo * Capacidad para resolv 31_1f6 * Fuerte compromiso so social * Gran vocación de servicio * Iniciativa y creatividad erfil de Egreso El estudiante que egrese de la icenciatura en Ciencias de la Educacion será capaz de conocer: * El marco teórico en epistemología, psicología, sociología entre otras disciplinas. Modelos de capacitación empresarial para: obreros, empleados, mandos medios y directivos. Modelos de formación educativos para estudiantes, profesores y directivos. * Medios masivos de comunicación y uso de nuevas tecnologías en el aula. * Organismos educativos, políticas educativas y sistemas educativos internacionales y nacionales. Modalidades de educación, entre las cuales se encuentra la ormal, no formal, rural, urbana, abierta, a distancia y espacial. * Modelos de evaluación del aprendizaje, de la práctica docente en el aula, institucionales, de planes y programas de estudio. * Diversas técnicas de investigación de tipo cualitativo y cuantitativo. El campo del currículo desde el dlseño, la revisión, el rediseño o ajuste hasta la creación de nuevas licenciaturas.

Estructura del Programa La organización de la Licenciatura en Ciencias de la Educación se compone de nueve semestres con un equilibrado número de horas teóricas y prácticas y con cuatro áreas de formación: eórica-metodológica, énfasis profesional, subespecialidad y área complementaria. El área teórica-metodológlca proporciona al alumno los conocimientos básicos de la disciplina educativa. En esta área aprende la teoría más relevante y actual de la educación. En el área énfasis profesional, el alumno adquiere conocimiento para la futura práctica profesional. dquiere conocimiento para la futura práctica profesional. En el área de subespecialización, el alumno elige las materias optativas para formar su área de especialización con una vinculación al mercado de trabajo educativo. Al respecto, la fundamentación de las materias optativas consiste en la necesidad de elaborar currícula adecuados a los intereses de los alumnos, reclama una respuesta apropiada a esta demanda, que se otorga concediendo libertad para que los alumnos elijan las materias de su agrado.

Ahora bien, los objetivos de las materias optativas son los siguientes: Crear en los alumnos horizontes nuevos de investigación; * Despertar el espíritu crítico; ‘k Fomentar nuevos intereses, que benefician las opciones vocacionales; * Establecer un saludable clima de trabajo entre docentes y discentes; Evitar la pasiva acomodación del alumno al currículo obligatorio, suscitando su participación El área complementaria esta formada por materias de apoyo como computación e inglés.

Plan de Estudios Primer Semestre: Historia de la Educación Teor[a de la Educación Filosofía de la Educación Didáctica I Teoría del Currículum Computación I Inglés I Sexto Semestre: Formación de Instructores y Formación de Profesores Evaluación del Profesorad Organización de Centros E Evaluación de Programas de Capacitación y Formación Evaluación Institucional Inglés VII Optativas 3 y 4 Taller II

Tercer Semestre: Ética y Deontología Profesional Didáctica III Evaluación Curricular Metodología de la Investigación Educativa Computación III Inglés III Octavo Semestre: Seminario de Tesis II Inglés VIII Optativas S y 6 Taller III Cuarto Semestre: Didáctica IV Metodología de la Investigación Educativa II Elaboración de Programas de Capacitación y Formación Pollticas Educativas Computación IV Inglés IV Noveno Semestre: Seminario de Tesis III Inglés IX Optativa 7 y 8 Taller IV Quinto Semestre: Metodología de la Investigación Educativa III Desarrollo Humano Evaluación del Proceso Did