La estación de tren del barrio del Jardín’ Unidad didáctica: «La estación de tren del barrio del Jardin» (cc) image by nuonsolarteam on Flickr Objetivos: Que los niños logren El reconocimiento de lugares y zonas antiguas propias del barrio del jardin. El reconocimiento de la estacion de tren como parte histórica de la zona. La noción de espacio y tiempo. Contenidos conceptuales: Cs sociales: Espacio c OF3 espacios, etc. La hist Swipe View p pasado de todos. Lengua: Conversació experiencias, el relat o , características, compartido y el : el relato de ión ficcional.
Matemática: Relaciones espaciales. Recorridos. Lograr sujetos críticos frente a la realidad actual de la situación del barrio. Lograr actitud de respeto y escucha frente a narraciones contadas por otros. Respeto a las opiniones realizadas por otros. Generar actitud de cuidado y respeto por los edificios antigüos del barrio del Jardin. Concientizar a los alumnos sobre un pasado que nos involucra en el presente. Contenidos procedimentales: Observacion de los lugares recorridos e imagenes presentadas. ndagacion sobre lo anteriormente mensionado. Relacion y comparación.
Garrido Actividades: Recorte de la realidad… A partir del recorrido realizados junto a los alumnos de la sala por el barrio, se vio el interes de éstos por conocer sobre uno de los lugares históricos dentro del mismo. «La estación de tren». Inicio: Se les preguntará a los niños sobre sus conocimientos previos en relacion a la estación. Estimulando la curiosidad para abarcar el tema. Preguntas posibles… ¿Saben cual es la estación del barrio? , ¿Quienes la La vimos en el paseo que hicimos por el barrio? , ¿Para que habrá estado? ,¿ Conocen alguna otra estación?.
Desarrollo: 1- Se lo invitará a algun abuelo/a vecino/a del barrio que halla vivido en la época de su funcionamiento y cuente un poco sobre lo que recuerda de esa estación de tren. Realización de un cuento entre todos luego de la narrativa con la información de nuestra visita. 2- Luego de la exposición de nuestro invitado especial, se les presentara a los niños fotos antiguas y nuevas de la estación ampliadas en tamaño o presentadas en un cañon esto permitirá entre todos buscar las diferencias e igualdades junto a preguntas como: ¿Cual de estas fotos es mas vieja? ¿Como eran las calles, casas y demás? ¿Seguirán estando las vías del tren? , ¿Les parece que estába funcionando? , ¿Como se dieron cuenta? , ¿ahora vemos trenes pasar por esta estación?. 4- Para pensar el estado de estación de tren, les preguntaremos a los niños ¿Creen que la estación está cuidada? , ¿Que podríamos hacer para mejorarla? , ¿Les preguntaremos a los niños ¿Creen que la estación parece cambiar algunas cosas? , ¿Si no pasa mas el tren en que la tranformar[amos?. Luego se elaborará Junto a ellos mediante dichas respuestas una arta al intendente de la ciudad para poder «restaurar pintando» algunas de las fachadas de la estación. -Previamente volveremos al lugar (estación de tren), mirando atentamente lo que rodea a la misma. Se les presentará a los niños el mapa del barrio, donde se les propondrá pintar entre todos donde está la estación de tren, previamente la maestra dibujará sobre el mapa el jardín y lugares claves cercanos a la misma, por ejemplo, la plaza y el centro de educación física C. A. F. A partir de ésto se les dará la consigna ¿Dónde estará la estacion de tren que conocimos? ¿Está al lado del C. A. F? , ¿Está cerca de la plaza?.
Cierre: A modo de cierre se pintará un muro(en el caso de conseguir autorización las respectivas autoridades) sobre algunas de las fachadas de la estacion donde los niños podrán dejar su huella. De lo contrario, haremos entre todos una exposición de imagenes del recorrido que realizamos y de nuestra estación de tren para mostrarselas a las demás salas y familiares. Para tener en cuenta.. A partir de esta unidad, el docente podrá trabajar y profundizar mas sobre los trenes y medios de transporte diferentes a éstos. 3 DE 3
