incidencia del rechazo parental en rendimiento escolar

DEDICATORIA A Dios Todopoderoso: Por guiarme e iluminarme para poder culminar con éxito mi carrera y no dejarme caer ante los obstáculos. A mis padres: A quienes debo mi existencia y que con su apoyo incondicional hicieron posible la culminación de esta meta. Muy especialmente a mi madre, quien en los momentos difíciles me ayudo siempre, motivándome a seguir adelante. Y a mi padre que cada día se esforzó por mí. 1 p A mi hermana: Solanyi, por ayudar A mis Tías, y tíos: Por ser ejemplo a seguir.

A mi amiga de la universidad: iempre. Taunis por estar conmigo en esos momentos. A todos ellos les dedico mi trabajo. Yissel Ramírez Santana. carrera y asi alcanzar mi meta. A mi amiga y compañera de la de la universidad: Yissel, por estar conmigo en esos momentos y demostrarme su buena amistad. Taunis C. Suazo M. AGRADECIMIENTOS Ante todo, a Dios Todopoderoso: Por haberme dado la salud y fortaleza necesaria para la culminación de mis estudios. Por darme apoyo en todo momento y ser pilares fundamentales en mí Vida.

A la Universidad Nacional Evangélica: Por haberme facilitado sus instalaciones para la obtención de los conocimientos que me permitirán desarrollarme, profesionalmente, en el futuro. A los profesores: Por ofrecer las fuentes de conocimiento a lo largo de la carrera y muy especialmente a los Asesores por su orientación en el desarrollo de este trabajo. Al colegio Episcopal Santa Cruz: por permitir la elaboración del trabajo de grado en esta institución, al departamen ia y a la dirección de este a OF colegio, por colaborar a lo estigación V suministrar buen desarrollo, profesional a lo largo de mi vida futura.

A nuestros Asesores: Fior Daliza Recio y Liciencito Méndez por su orientación y conocimiento en el desarrollo de este trabajo. A los profesores de la universidad: Por ofrecer las fuentes de conocimiento necesarios a lo largo de mi educación académica. Al Colegio Episcopal Santa Cruz: Por permitir la elaboración del trabajo de grado en esta institución, al departamento de Psicología y a la dirección de este colegio, por colaborar a lo largo de la investigación y suministrar la información necesaria para la elaboración del trabajo.

Taunis C. Suazo M. Introducción La valoración de este tema es que nos conduce a comprender por qué en dichos centros educativos hay tantos niños que presentan trastornos psicológicos debido al rechazo de los padres. Un aspecto escasamente estudiado en el ámbito de la socialización familiar ha sido el análisis de los determinantes de la conducta parental. Este estudio analiza, desde un enfoque ecológico, los determinantes (individuales, familiares y sociales) de la aceptación y el rechazo parental.

Las variables analizadas en este estudio se corresponden con tres niveles ecológicos relevantes en la explicación de la conducta gía psicopatológica parental: sistema individu 3 OF V problemas de conducta ma familiar (clima considerar factores pertenecientes a los tres sistemas de forma conjunta para explicar la conducta parental. De acuerdo con un modelo que considera la conducta parental como un continuo, el maltrato infantil puede definirse como la expresión extrema de prácticas parentales de socialización severa y abusiva hacia el niño incapaces de promover la competencia psicosocial del menor.

Este trabajo tiene como objetivo analizar las conductas parentales y el clima parental en familias de la población general y en familias consideradas en situación de riesgo de maltrato infantil, considerando tanto las perspectivas de los padres como la de los hijos, un aspecto que se ha descuidado tradicionalmente n la investigación sobre la interacción paterno-fllial.

Los resultados obtenidos en este estudio apoyan este modelo y permiten constatar que la conducta parental de los padres en el grupo de riesgo se caracteriza (independientemente de que se considere la perspectiva de los padres o la de los hijos) por menores expresiones físicas y verbales del calor y afecto y por niveles elevados de hostilidad, agresividad, indiferencia, negligencia y rechazo. Finalmente, se discuten algunas implicaciones para la prevención del maltrato infantil en grupos de riesgo.

Como podemos ver la educación es un hecho intencionado y, n términos de calidad de la educación, todo proceso educativo busca permanentemente mejorar el rendimiento del estudiante. En este sentido, la variable dependiente clásica en cualquier análisis que involucra la educación es el rendimiento académico, también denominado rendimiento escolar. Haciendo notar que el Rendimiento escolar es e Haciendo notar que el Rendimiento escolar es el objetivo del cual es preparación para la vida, desarrollo de habilidades del pensamiento, cultura personal, con ideas propias que son fruto de estructurar lo que se ha aprendido o sabiduría.

El autor Cortez Boñigas dice que el Rendimiento escolar es Nivel de conocimiento Está estructurada en cuatros capítulos, el primer capitulo marco introductorio, el segundo capítulo marco teórico, el tercero, marco metodológico y el ultimo y cuarto capítulo con la representaciones y resultados de los análisis. 1. 2- TEMA Incidencia del Rechazo parental en el Rendimiento Escolar de los niños/as de lero a 4to de Cruz. legio Episcopal Santa rechazado predomina la ira, agresividad, el aislamiento y d•ficultad con el aprendizaje en el aula.

Tambiénvisualiza que los niños rechazados tienen un bajo endimiento escolar esto debido a que los niños de una u otra forma quieren llamar la atención de sus padres y necesitan que le presten atención. Se observa también que un niño que presenta problemas de rechazo debe ser trabajado de manera especial en el centro educativo en conjunto con los maestros, psicólogos y familiares más cercanos. En el centro educativo cuando se observa a un niño con dificultades académicas o poco rendimiento escolar se debe investigar que incide en la conducta del niño.

El maestro debe observar el ambienté familiar en que el niño se encuentra y irigirse a las personas más cercanas o responsables del niño. Un niño rechazado por sus padres que presenta dificultades en el área escolar debe ser trabaJado por psicólogos en conjunto de maestros y familiares para ayudar que ese niño logre tener una estabilidad emocional que le permita mejorar su rendimiento escolar. Se visualiza que los niños rechazados carecen de amor y atención por eso el maestro, el psicólogo o el responsable del niño debe centrarse en dar al niño amor y atención para que el niño tenga una buena estabilidad emocional.

Se observa en el centro educativo a una gran cantidad de iños con problemas de autoestima baja, debido a que tienen problemas de rechazo en su familia y esto se refleja en su rendimiento escolar. En el centro educativo cuando la dirección, los maestros, psicólogos o encargados del centro visualizan que hay niños con problemas de rechazo deben buscar actividades y es centro visualizan que hay niños con problemas de rechazo deben buscar actividades y estrategias que ayuden a ese niño a superar esos problemas ya que esos niños necesitan atención y amor de los que los rodean.

Se observa también que en muchos casos los maestros de los entros educativos no saben cómo trabajar a esos niños que presentan este rechazo parental ya que ellos opinan que en la casa es que deben trabajar a esos niños hay entra la ayuda del orientador o del psicólogo que dirigirá al maestro para trabajar a ese niño con dificultades académicas. En el Estudio a realizar, incidencia del Rechazo Parental en el Rendimiento Escolar de niños/as de lero a 4to de básica en el Colegio Episcopal Santa Cruz se plantean la siguientes interrogantes.

Preguntas 1-¿-Cuáles son los problemas académicos que presentan los niños rechazados por sus padres? -¿Cómo el rechazo paren ndimiento escolar de los niños? 10-¿EI rendimiento escolar en un niño, es bajo por que los padres no se preocupan debidamente? 11-¿Quiénes deben ayudar a un niño con poco rendimiento escolar, debido al rechazo de sus padres? 12 -¿En los colegios están ayudando a esos niños con problemas académicos debido al rechazo de sus padres? 1. — Formulación del problema ¿Qué relación existe entre el Rechazo Parental en el Rendimiento Escolar de los niño/as. de lero a 4to de básica en el colegio Episcopal Santa Cruz Distrito Educativo 05-01 en los año 012-2013 Comunidad de Santa Fe san Pedro de Macorís Rep. Dom? 1. 6- Justificación 8 OF El beneficio de esta investi ocer cómo se debe a corregir situaciones que hoy en día afectan los niños y adolescentes en los hogares y en su medio social que necesitan un mejor desarrollo y estabilidad socio- emocional.

Cabe destacar que se cuenta con la bibliografía necesaria para abordar la temática de esta investigación, con los recursos económicos y humanos para ser posible dicho estudios. Esta investigación aportara resultados que serán de gran ayuda para los psicólogos educativos como psicólogos clínicos, studiantes, psiquiatras y profesionales en general. 1-7- Objetivos Objetivos Específicos Determinar la Incidencia del Rechazo Parental en el Rendimiento Escolar de los niños/as de lero a 4to de básica en el Colegio Episcopal Santa Cruz.

Objetivo General Conocer cuáles son los problemas académicos que presentan los niños Rechazados por sus padres. dentificar cómo el Rechazo parental afecta el Rendimiento Escolar de los niños. Analizar cómo se desarrolla académicamente un niño que es Rechazado por sus padres. dentificar qué procedimiento se sigue con el niño Rechazado y as personas que hacen el Rechazo. Aprender qué procedimiento se sigue con el niño Rechazado y Buscar la forma adecuada de trabajar a los niños con trastornos debido al Rechazo de sus padres.

Conocer qué debe hacer e ndo observa a un niño que está siendo Rechazad aulas. Identificar que el rendimiento escolar en un niño, es bajo por que los padres no se preocupan debidamente. Reconocer quienes deben ayudar a un niño con poco rendimiento escolar, debido al rechazo de sus padres. 1-8- Motivación e Importancia. Después de presentar la incidencia de la problemáticas ue presentan los niños Rechazados por sus padres en el Rendimiento escolar que acuden al Colegio Episcopal Santa Cruz en la comunidad de santa fe, San Pedro de Macorís.

La motivación es reconocer que el Rechazo parental incide en el Rendimiento Escolar de un niño, ya que un niño Rechazado por sus padres presenta muchos problemas académicos que hay que modificar y ayudar a ese niño a superar ese Rechazo que lo está afectando en su Eendimiento Escolar. El Colegio, los maestros, los psicólogos y los familiares responsables de los niños deben cooperar para que el niño engas un buen Rendimiento Escolar.

Es importante que un niño Rechazado por sus padres con poco Rendimiento Escolar sea ayudado a enfrentar esa dificultad que no le permite desarrollarse correctamente en el ambiente que le rodea. Los datos arrojados en dicha investigación serian de gran ayuda para tratar de buscar solución a este fenómeno que está afectando a muchos de los niños en su Rendimiento Escolar. La falta de interés y de atención de los padres hacia sus hijos los está llevando a tener un rendimiento escolar muy bajo ya que el niño manifiesta ese rechazo parental en las aulas. 0 DF 81