ideas culturales gy Liz12CH I Ocopa,nR 09, 20 IE 4 pagcs UNIVERSIDAD CRISTIANA DE HONDURAS PSICOLOGíA DEL DESARROLLO II IDEAS CULTURALES EXPOSITORES: Bella Villatoro Cindy Castellanos Karen Maldonado Liliam Canales Mercedes Gabriela Mirian Brizuela Marcos Mercado Ideas culturales Las opiniones de las conducta apropiada los adultos emergent tener ideas culturale opiniones. ?QUE SON LAS IDEAS CULTURALES? ora Sv. pe to View lo s de la olescentes y cteriza por se para las Éstas son las normas y los criterios morales comunes de una cultura, las normas de lo orrecto y lo incorrecto que establecen expectativas para la conducta. Esas ideas están arraigadas en la herencia simbólica de la cultura. Todas las culturas tienen papeles de género, es decir, ideas acerca de los trabajos, la apariencia y otros aspectos de 3. fuentes de significado, que indican lo que es importante, lo que debe valorarse y para qué debe vivirse.
Valores culturales: individualismo y colectivismo. Las culturas colectivistas promueven el desarrollo de un yo interdependiente. Socialización amplia y restringida. una socialización mplla favorecen el indlvidualismo, la socializaclón restringida favorecen el colectivismo. Fuentes de la socialización. Las fuentes de la socialización incluyen a la familia (no sólo los padres, sino también los hermanos y la familia extendida), pares y amigos, escuela, comunidad, trabajo, medios de comunicaclón, sistema legal y sistema de ideas culturales.
IDEAS CULTURALES Y EL COMPLEJO DE COSTUMBRES Un complejo de costumbres «consta de un uso y de las ideas, valores, sanciones, motivos satisfacciones asociadas con ese uso» Para expresarlo de maner omplejo de costumbres consiste en la tual de una porque cada día también están expuestos a influencias contrarias de socialización fuera de la familia. IDEAS RE IGIOSAS Prácticamente todas las culturas tienen ideas religiosas, que incluyen explicaciones sobre cómo empezó el mundo y qué nos sucede al morir.
Las religiones especifican un código de conducta y esos códigos contienen las reglas de autorregulación. La religiosidad disrmnuye entre la adolescencia y la adultez emergente. Tanto la participación como las ideas religiosas decaen a lo largo de la dolescencia y son menores entre los 1819 y los 20-23 años que en cualquier otra época de la vida. IDEAS RE IGIOSAS Y DESARROLLO COGNOSCITIVO El desarrollo cognoscitivo que ocurre entre la niñez y la adolescencia da lugar a cambios en la forma en que los jóvenes piensan sobre la religión.
De acuerdo con Fowler, la adolescencia temprana es una etapa de fe poética-convencional en la cual las personas toman mayor conciencia del simbolismo usado en su fe. La adolescencia tard(a y la adultez emergente son una etapa de fe de individuación-reflexiva, en la cual la gente depende enos de las Ideas de sus padres y cultlva una fe más individualizada que se basa en el cuestionamiento de sus ideas y la incorporación de su experiencia personal en esas ideas. 3Lvf4 IDEAS CULTURALES Y DES cognoscitivos universales.
Teoría de Piaget A partir de su investigación, Piaget concluyó que los niños razonan acerca de los temas morales con dos enfoques distintos que se basan en su nivel de desarrollo cognoscitivo. La moralidad heterónoma y la moralidad autónoma. Teoría de Kohlberg Al igual que Piaget, consideraba que el desarrollo moral stá basado en el desarrollo cognoscitivo, por lo que el pensamiento moral cambia de maneras previsibles a medida que se desarrollan las habilidades cognoscitivas, independientemente de la cultura.
IDEAS POLITICAS Debido a que el pensamiento político implica la consideración de ideas abstractas como la justicia, la ley y la distribución de la riqueza, parece razonable esperar que el pensamiento político de la cultura mayoritaria de Occidente se desarrolle en la adolescencia en el sentido de una mayor abstracción y complejidad, de manera similar al pensamiento reli pensamiento moral.
