Creatividad

Creatividad gy miolggl I llOR6pp 16, 2011 25 pagcs La creatividad, no solo se expresa en el arte sino en todos los ámbitos del quehacer humano, no solo el científico y técnico, sino también en nuestro quehacer cotidiano desde nuestra forma de amar y de relacionarnos, hasta en la manera de conocer, comportarnos, y descubrir el mundo, permitiéndonos asi soluclonar de manera Innovadora los distintos desafíos que se nos presentan en la vida y desarrollar el potencial de cada individuo ¿QUÉ es LA CREATIVIDAD? Para definir el concepto de creatividad es necesario conocer su raíz etimológica.

La palabra creatividad deriva del latin «creare», la cual está emparentada con «crecere» lo ue significa crecer; por lo tanto la palabra cr a creatividad sería m actuales condiciones necesaria ya que le que éste sea más ad PACE 1 or2s vida lo de la nada». cesaria en las ás ha sido siempre modificarlo para ueda sacar mejores ganancias. Si se piensa sr se puede decir entonces que la mayor[a de los logros de la humanidad son logros creativos como por ejemplo lo es la escritura, la luz eléctrica, el teléfono y tantos más elementos que han ayudado al progreso de la humanidad. ra Guilford la creatlvidad implica huir de lo obvio, lo seguro y lo previsible para producir algo que, al menos para el niño, resulta novedoso. Dice que la creatividad en sentido limitado, se refiere a las aptitudes que son características de los individuos creadores, como la fluidez, la flexibilidad, la originalida Swipe to page originalidad y el pensamiento divergente. Por otra parte, demostró que la creatividad y la Inteligencia son cualidades diferentes. También plantea en 1965, que la creatividad no es el don de unos pocos escogidos, sino que es, una propiedad ompartida por toda la humanidad en mayor o menos grado.

Según Beltrán y Bueno (1995) la creatividad seria la capacidad esencial del ser inteligente que le permite producir una especie de obras que se llaman «creaciones» u obra creada. Estos autores hacen una distinción entre la noción ontológica de la creatividad y su noción psicológica. La creatividad según su nocion ontológica seria «aquella presente en la existencia por el creador, sacándola de la nada, de tal forma que en su producción no tiene que echar mano usando algo preexistente.

Este tipo de obra es sólo de Dios (creador por excelencia). Los hombres también son creadores y su acción consiste en hacer algo nuevo y original, pero de algo ya existente». La obra creatividad según su noción psicológica, se refiere a un ser que a existía, pero que en virtud de la acción del ser inteligente, que es el creador, recibe un nuevo modo de ser; y esto es lo que les otorga la consideración de «verdaderas creaciones».

Se desprenderían también varios rasgos de la creacion: • La contingencia o secundariedad, puesto que ya habla un ser y el creador le dio un nuevo modo de ser • La racionalidad, esa forma nueva e inserción de la misma a ateriales ya existentes corresponde a los seres inteligentes y en virtud de su actividad inteligente a lo que se le puede añadir la selección • La originalidad, que es una forma o 2 OF as que se le puede añadir la selección • La originalidad, que es una forma o estructura de la materia que nadie había captado antes (la psicología se referiría e esto como imaginación creadora) • La singularidad, que es la rareza o excepcionalidad y consiste en la exclusión de otros ejemplares de la misma obra • La sensibilidad del creador y de los espectadores • La flexibilidad del creador para aceptar la forma mejor para sos materiales • La independencia, que se refiere a los gustos del creador • Trabajo, la elaboración intelectual y material que implica un esfuerzo • Enriquecimiento de la cultura, debe desarrollar las facultades del hombre, poniendo por encima la inteligencia, razón o voluntad. sickzentmoholyi (1995), desde una perspectiva integrada, explica la creatividad como una función de tres elementos: campo (lugar o disciplina donde ocurre), persona (quien realiza el acto creativo) y dominio (grupo social de expertos). Se define la creatividad como «el estado de conciencia que permite generar una red e relaciones para identificar, plantear, resolver problemas de manera relevante y divergente. » Según papalia en su llbro de Psicología, la creatividad consistiría en la habilidad de ver las cosas bajo una nueva perspectiva e inventar luego soluciones nuevas, originales y eficaces.

Existirían por lo tanto dos tipos de pensamiento que se relacionarían con la resolución de problemas y la creatividad: el pensamiento divergente, que es la capacidad para descubrir respuestas nuevas y originales; y el pensamiento convergente, que lo define como la capacidad para descubrir una única as riginales; y el pensamiento convergente, que lo define como la capacidad para descubrir una única respuesta correcta. Estos pensamientos estarían también altamente relacionados con la motivación, los conocimientos previos, el aprendizaje, la independencia de carácter y la determinación. Por su parte Mayers (1998) define la creatividad como la capacidad para producir nuevas y valiosas ideas. Las distintas salidas a la creatividad dependen de la cultura, en donde esta significa expresar temas familiares a través de nuevas formas. Este autor identifica cinco componentes de la creatividad: . Competencia: una base de conocimiento bien desarrollada.

Cuantas más ideas, imágenes y frases nos encontremos a lo largo de nuestro aprendlzaje, más posibilidades tenemos de comblnar estas piezas mentales de nuevas formas. 2. Pensamiento Imaginativo: Proporciona la capacidad de ver las cosas de distintas formas, de reconocer modelos, de establecer conexiones. 3. Personalidad Audaz: tolera la ambigüedad y el riesgo, persevera en superar los obstáculos del camino y busca nuevas experiencias, en lugar de seguir la corriente 4. Motivación Intrínseca: las personas creativas no se centran n motivaclones externas como pueden ser alcanzar metas, impresionar a las personas o ganar dinero, sino más bien en le placer y el desafío intrínseco de su trabajo. 5. Un entorno creativo: suscita, apoya y perfecciona las ideas creativas.

Según Venturini, que toma un enfoque más biológico, se refiere a la creatividad la capacidad humana de modificar la visión que tiene de su entorno a partir de la conexión con su yo esencial. modificar la visión que tiene de su entorno a partir de la conexión con su yo esencial. Esto permite al hombre generar nuevas formas de relacionarse con ese entorno y crear nuevos objetos; estarla fuertemente determinada por los genes pero también puede ser desarrollada y estimulada. La creatividad surgiría entonces de tres elementos centrales: • De la conciencia de la necesidad de cambio, tanto para enfrentar problemas existentes como para aproximarse a metas deseables. ?? De la percepción sobre la posibilidad de crear cambio a través de la formulación de problemas, considerando sus diversas dimensiones, de la búsqueda de una amplia gama se soluciones y, de la capacidad de llevar a cabo lo que parece conveniente • La posibilidad de cambio está sujeta a la existencia de ersonas creativas (capaces de enfrentar el cambio con una perspectiva como la señalada) y a la presencia de un contexto sociocultural que permite acoger y formar a esas personas. Las características de personalidad que se atribuyen a sujetos creativos son: • autonomía • femineidad de los intereses • dominancia • autoafirmación • autoaceptación • facilidad de los recursos • radicalismo • complejidad psicológica Barron en sus investigaciones sobre creatividad, al estudiar las diferencias que tenían las personas más creativas con las no creativas al responder a orden y al desorden, encontró que las ersonas más creativas responden y toleran más el desorden que los no creativos. ?? Pensamiento convergente o proceso secundario: Se observa un estilo cognitivo cuyo funcionamiento está bajo con s OF as convergente o proceso secundario: Se observa un estilo cognitivo cuyo funcionamiento está bajo control consciente y es racional, de modo que las ideas aparecen conectadas entre sí de manera lineal y secuencialmente, evitando la superposición entre ellas, utilizando las leyes de la lógica. Este pensamiento está orientado hacia la realidad y abocado a la solución de problemas que ella frece y cuya resolución resulta importante para la adaptación al medio ambiente. • Pensamiento divergente o proceso primario: Este otro tipo de pensamiento se caracteriza por ser menos advertido, no está necesariamente bajo el control consciente ni se rige por las leyes de la lógica, predominando en él las conexiones lógicas. Además de esto, es rico en metáforas, es atemporal y simbólico. Se puede decir también que funciona más en el ámbito de la fantasía que de la realidad concreta. creatividad puede ser referida a cualquier proceso de pensamiento que nos permita resolver un problema de manera útil y original. Wallas (1926) a ha llegado a distinguir en dicho curso cuatro fases o estadios: preparación, incubación, iluminación y verificación. Aunque Vinacke (1952) entiende que le acto creativo es un proceso unitario en el que estas fases se presentan sin interrupción y no siempre en el mismo orden procede no obstante, hacer una descripción diferencial de las mismas: • La preparación: es la fase en la que en un momento más remoto se adquieren conocimientos y actitudes de las que surgirá el pensamiento creador.

La preparación es un aspecto del proceso creador que con frecuencia pasa por alto aquellos que conciben el acto OF as del proceso creador que con frecuencia pasa por alto aquellos que conciben el acto creativo como un simple proceso de intuición. El pensamiento creador se apoya en el uso habilidoso de ciertos conocimientos (científicos, literarios, artísticos, etc. ), pero lo que es más importante es la posesión d ciertas aptitudes mediante las cuales emerge el acto creador. Sin estos dos elementos no puede existir la creatividad a lanzarse a la expresión creadora sin preparación adecuada, no produce competencia ni creatividad. Es el proceso de recopilar información, interviene procesos preceptúales de memoria y de elección. ?? La incubación: Aquí el creador parece no estar pensando en el problema, sino que tiene un cierto alejamiento de él. Según Mckinnon es la etapa en la que se da un abandono psicológico del campo que a veces necesita el germen de una idea para poder adquirir forma. Es el proceso de análisis y de procesamiento de la información centrándose en la corrección y búsqueda de datos • La iluminación: es el momento en que se da la inspiración de la idea; cuando el problema es reestructurado y aparece la solución. Es el proceso de darse cuenta y se identifica mas como n proceso de salida de información, suele aparecer después de un periodo de confuslones. Esta etapa se da junto con la etapa de incubación.

Muchas veces la iluminación llega cuando el sujeto ni siquiera pensaba en el tema, y curiosamente se pasa a través de un proceso didáctico con momentos de tensión y distensión, y el punto culminante tiende a coincidir con la fase distentica. Algunos autores dan por supuesto que tanto la incubación, como la ilumin coincidir con la fase distentica. Algunos autores dan por supuesto que tanto la incubación, como la iluminación se explica ediante un proceso no consiente. Así Kubie (1967) alude a la mente preconciente que consiste en una corriente continua y notablemente rápida de una actividad aferente, integrante, creadora y es eferente entreverada entregado por indicadores y señales cifradas, pero sin ninguna representación simbólica completamente desarrollada.

Williams (1967) opina que en estas etapas se dan procesos, tanto conscientes como preconscientes. • La verificacion: es la ultima etapa del proceso creador; la solución tiene que someterse a la critica y la verificación y así poder pulir. La denominación de esta ultima etapa ha sido discutida, ya que parece referirse más a los procesos creativos de tipo científico; pero neo así a los procesos artísticos. Es el proceso de evaluación sobre la utilidad temporal del objeto o proceso de creación. Fases que componen el proceso creativo 1 . Preparacion Percepción de un problema y reunión de informaciones. Inmersión (consciente o no) en un conjunto de cuestiones problemáticas que son interesantes y suscitan la creatividad.

Es un momento estimulante porque es cuando uno reconoce una inquietud que le mueve, instiga y empieza a investigar buscando osibilidades y alternativas. Mucha gente piensa que ese momento caracteriza la creatividad en sí misma y no logra transformar la problematización y la recogida de informacion en algo nuevo. O sencillamente se contenta con «copiar» lo que fue investigado suponiendo haber llegado al resultado final. 2. Incubación que fue investigado suponiendo haber llegado al resultado final. Tiempo de espera, de busca inconsciente de la solución. Se realizan conexiones inusitadas: las ideas se agitan por debajo del umbral de la conciencia. Es un período en el que pueden surgir ngustias y la sensación de que no se conseguirá lo que se ha propuesto.

Generalmente, en ese momento surgen ansiedades, miedo a quedarse en blanco, al vacío y a la incapacidad de encontrar las «respuestas creativas» deseadas. Pero una persona creativa acostumbrada a pasar por esos procesos, sabe que es necesario un tiempo intenor para que los distintos elementos puedan «amalgamarse». Es como si fuese una fase de «cocción cuya duración no siempre podré ser controlada por la persona que crea. Mucha gente abandona sus procesos creativos en este momento por no soportar esa «espera en la scuridad». Nunca se sabe cuanto tiempo durará una incubación, pueden ser horas o años. 3. Iluminación La solución irrumpe de golpe. Es cuando llega la luz a la oscuridad del proceso de incubación y las partes antes dispersas se unen presentando un todo ordenado.

Ese es el momento más agradecido del proceso creativo, porque es cuando uno ve todo claro y conectado. Es un tipo de éxtasis placentero que da energ[a a todo y justifica todo el esfuerzo anterior. Seria maravilloso poder decir que aqui se acaba el proceso creativo. Como si fuera un cuento de hadas, como un «feliz par iempre» eternizado en el placer de la iluminación. pero, no . no es así . el proceso creativo sigue su ritmo y así se entra en la próxima fase. 4. Verificación creativo sigue su ritmo y así se entra en la próxima fase. Examen de la solución encontrada. Es el momento de evaluar si merece la pena dedicar a tensión a lo que se ha intuido.

Muchas personas piensan que lo mejor es no entregarse a la primera ocurrencia tras la situación en suspenso propia del momento de incubación emocionalmente es uno de los momentos más difíciles porque engendra incertidumbre e inseguridad frente a las ecisiones necesarias. Y en general conlleva como consecuencia o bien abandonar todo el trabajo, o reemplazarlo o comunicarlo y nlngunas de esas opciones son fáciles de asumir. Guilford en 1964, plantea que el pensamiento de las personas creativas combina el proceso primario con el proceso secundario. El aporte de éste autor, está en la descripción de las habilidades asociadas a cada estilo. A partir de diversos estudios, propone un listado de habilidades que se encuentran presentes en las personas creativas.

Estas habilidades son: • Fluidez: es la característica de la creatividad o la facilldad ara generar un número elevado de ideas. Según Guilford existen distintos tipos de fluidez: Fluidez ideacional (producción cuantitativa de ideas), fluidez de asociación (referida al establecimiento de relaciones) y fluidez de expresión (facilidad en la construcción de frases. Ejemplo: A un niño se le entregan cierta cantidad de legos, con los cuales él deberá ser capaz de construir una serie de figuras. Si al finalizar la tarea el niño logró formar varias figuras, se puede afirmar que posee esta habilidad. • Sensibilidad a los problemas: la sensibilidad denota