Concepcion de desarrollo de vigotsky gyualenss 110R5pR 16, 2011 pagcs VYGOTSKY Vygotsky en cierta medida debe comprenderse en función de su joven y breve carrera pues murió de tisis a los 34 años y nunca tuvo la oportunidad de revisar y reformar su teor(a, sin embargo hay una notable coherencia en el fondo de su obra, de la que emerge una psicolog(a de brillantes intuiciones tematicas y amplitud, esas intuiciones estaban interconectadas con una teoría marxista del hombre.
Su interés radicaba en el futuro y en omo el niño se apropia del bagaje con el cual construir mundos posibles. Fue un constructivista y pensaba que se utilizaban los instrumentos de la cultura para crear el presente y el futuro, siendo uno de esos instrumentos la conciencia que para él era esencialmente social. Fue oficialmente condenado por el Swipe to next page marxismo establecid Para Vigotsky la men he alimentada que este se en limitaciones histórica afuera hacia adentro ora s treinta. almente por bien las trabas de las es mucho más de ello sea una sola cara de la moneda, es decir, el desarrollo del iño no podía entenderse desde lo individual si no que debía examinarse el mundo social en que se desarrolla la vida de la persona. Reconocía que el medio del lenguaje tenia el doble papel, de representar el mundo y de comunicárselo a los demás y en ambas formas era un lenguaje generativo.
Un concepto fundamental de desarrollo de Vigotsky es su conocida doctrina de la zona del desarrollo potencial que es la capacidad diferencial del niño para captar y utilizar las señales e instrucciones que aquellos que son mas consientes y mas xpertos que intentan enseñarle , es como si el adulto que interactúa con él le prestara su conciencia organizándole la situación de aprendizaje y enseñándolos adecuadamente en el curso de la tarea y una vez que el niño empieza a dominar prácticamente esta tarea, desarrolla su propia conciencia su propio meta conocimiento.
Su teoría también da gran importancia a la función de la conciencia y la reflexión, , el niño llega a dominar algo con la práctica lo que da lugar al desarrollo de la conciencia de que es lo ue e a dominar algo con la práctica lo que da lugar al desarrollo de la conciencia de que es lo que está haciendo y como lo hace y el tomar esa conciencia hace la posible la operación de la reflexión.
La concepción del lenguaje de Vigotsky está profundamente basada en la pragmática y en el discurso aunque sea de modo implícito. Estaba muy influido por la escuela de Praga que presuponía que las categorías de la gramática no procedían de una lógica mental si no de las exigencia del discurso y del intercambio de ideas.
Para él, como tambien para freud en un sentido mas o menos vago, el lenguaje proporciona un medio para clasificar los pensamientos de uno mismo sobre el mundo, pero Su modelo de desarrollo era radicalmente más social, no part(a de un niño enfrentado con el mundo como problema si no que concibe al niño desde el principio colaborando con otros, enfrentado en un mundo formado por procesos simbólicos. Vigotsky formuló una teoría en la cual el hombre era ayudado por la sociedad para desarrollarse plenamente. 31_1f3
