Avance quinto grado

ESCUELA PRIMARIA C. C. T. : z. E. 😮 CORDE: CICLO ESCOLAR 2011-2012 PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL QUINTO GRADO GRUPO «C» PROA. DOSIFICACION DE TEMAS, CONTENIDOS Y PROYECTOS DEL PRIMER BIMESTRE. QUINTO GRADO ESPAÑOL I MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES I to nut*ge GEOGRAFÍA I PROYECTO 1 A relatos históricos• De que relatan sucesos ideas y temas. • Toma la efectividad de sus PACE 1 or2s ubr clon la izar y reescribir riedad de dos textos usion para explorar xposición y verifica indican tiempo para establecer el orden de los sucesos. ?? Usa palabras y frases que indican causa-consecuencia. • Emplea como modelos los textos uente para escribir de manera convencional. • Usa marcas de puntuación para organizar las unidades textuales: el uso de puntos para separar oraciones y de comas para separar elementos de un listado de propiedades o características. • Organiza párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo. l_ibro de texto de la página 8 a la 171 1. 1 Resolver problemas que impliquen el análisis del valor posicional a partir de la descomposición de números. . 2. Resolver problemas en distintos contextos que impliquen diferentes significados de las fracciones: repartos, medidas y particiones. l . 3. Resolver problemas de onteo mediante procedimientos informales. 1. 4. Elaborar recursos de cálculo mental para resolver operaciones y estimar o reconoce la importancia de mejorar sus hábitos alimentarios. Libro de texto de la página 11 a la 25 Lección 1. Zonas Térmicasldentifica la inclinación del eje terrestre y las zonas térmicas en la superficie de la Tierra.

Llbro de texto de la página 11 ala 16 I HISTORIA I os primeros años de la vida independiente * Ubicación temporal y espacial de los procesos del México independiente en la primera mitad del siglo XIX. * México al término de la Guerra de Independencia. * Las luchas internas y os primeros gobiernos. Libro de texto de la página 10 a la 22 | I FORMACACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I I Describo los cambios del crecimiento y el desarrollo en mi cuerpo; reconozco y respeto las diferencias físicas entre las personas y cuestiono todo acto discriminatorio que vulnere los derechos humanos.

SECClÓN Al PROYECTO 21 ÁMBITO DE LA LITERATURA. Leer fábulas y escribir narraciones acompañadas de un refrán• Identifica las características de las fábulas: empleo de animales como personajes para enfatizar características humanas, trama alusiva a virtudes y defectos humanos; presencia (no en todos los casos) e moraleja. • Emplea mayúscula y minúscula correctamente en la escritura de párrafos. • Con ayuda del docente establece el significado implícito de textos literarios. • Entiende la función de las fábulas: hacer reflexionar sobre las virtudes y los defectos humanos. ?? Entiende la función de los refranes: resumir las consecuencias de actos humanos mediante similes, imágenes y metáforas. • Atiende a modelos para escribir palabras de manera convencional. • Conoce expresiones coloquiales de su localidad y las aplican pertinentemente. Libro de texto de la página 18 a la 5 | 1 Trazar triángulos yCuadriléteros mediante recursos diversos. 1. 6. Traza 2 OF as la página 18 a la 25 | 1. 5. Trazar triángulos yCuadriláteros mediante recursos diversos. l . 6. Trazar triángulos conregla y compásl. 7. Componer y descomponer figuras.

Analizar el área y el perímetro de una figura. l Trazar planos de casas o edificios conocidoLibro de texto de la página 20 a la 28 TEMA 2. SITUACIONES DE RIESGO EN LA ADOLESCENCIAReconoce que el sistema nervioso puede ser afectado por adicciones que incrementan situaciones de riesgo personal o social para promover actitudes de prevención en su contexto. ?? Identifica soluciones posibles ante comportamientos de violencia y riesgos que pueden afectar la integridad personal y la de otros en la escuela. Libro de texto de la página 26 a la 33 2. La tierra se mueve.

Rotación y traslación terrestreReconoce consecuencias de los movimientos de la Tierra. Libro de texto de la página 17 a la 22 | HISTORIA I Propuestas de gobierno: federalistas y centralistas. l_a econom[a después de la independencia. Los intereses extranjeros y el reconocimiento de México como país independiente. Un vecino con intereses de expansión. –La separación de Texas–La uerra con Estados UnidosLibro de texto de la página 23 a la 35 | • Explico y reconozco la influencia de distintos agentes que inciden en mi forma de ser y de pensar. ?? Rechazo y cuestiono estereotipos de niñez que promueven diferentes medios de comunicación o personas cercanas a mí, donde se discrimine o afecten los derechos humanos de otros. SECClÓN A2 GEOGRAFIA I PROYECTO 3 ÁMBITO DE LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR. Elaborar y publicar anuncios publicitarios de bienes o sewicios proporcionados por su comunidad• Identifica el uso de estereotipos en la publicidad. • Identifica las características de las rases publ as Identifica el uso de estereotipos en la publicidad. • Identifica las características de las frases publicitarias y su función sugestiva. ?? Incorpora frases sugestivas en anuncios escritos considerando: brevedad, el uso de adjetivos, y el uso de analogías, metáforas, comparaciones, rimas o juegos de palabras. • Cuida la disposición grafica y el tamaño de un anuncio para asegurar su claridad, visibilidad y atractivo visual. • Usa adjetivos, adverbios y frases adjetivas breves en sus anuncios. • Usa diferentes estrategias textuales para persuadir. • Identifica los datos que debe contener n anuncio publicitario para ser efectivo (dirección, teléfono, producto o servicio que ofrece, entre otros).

Libro de texto de la página 26 a la 37 1. 9. Identificar las medidas que son necesarias para calcular el perímetro o el área de una figura. 1. 10. Obtener una fórmula para calcular el perímetro de polígonosl . 11. Elaborar, leer e interpretar tablas de frecuencias. l . 12. Elaborar, leer e interpretar diagramas rectangulares. Libro de texto de la página 29 a la 43 | TEMA 3. FUNCIONAMIENTO DE LOS APARATOS SEXUALES Y EL SISTEMA GLANDULAR, Reconoce que el desarrollo humano se relaciona con el funcionamiento del sistema glandular los cambios que ocurren en el cuerpo durante la adolescencia. ?? Identifica las acciones básicas para promover su salud sexual. Libro de texto de la página 34 a la 43PROYECTO. ACCIONES PARA PROMOVER LA SALUD, Aplica sus conocimientos relacionados con la dieta correctal y la sexualidad en el desarrollo de un proyecto de su interés. • Indaga, obtiene y selecciona información para argumentar las posibles soluciones a los problemas identificados. • Utiliza diversos medios para comunicar los resultados de su trabajo de investigación a la comunidad escolar. Llbro de texto de la página 44 a la 47 Lección 3.

Los mapas representan la superficie de la tierra. Re de la página 44 a la 47 Lección 3. Los mapas representan la superficie de la tierra. Reconoce la utilidad de los mapas para el estudio y representación de la superficie terrestre. l_ibro de texto de la página 23 a la 281-ección 4. ¿Cómo lo encuentro? Latitud, longitud y altitud. Localiza lugares de interés y ciudades capitales a partir de las coordenadas geográficas y la división política del mundo. Libro de texto de la página 29 a la 36 Cambios en la vida cotidiana del campo y la ciudad.

Explica el conflicto de la «Guerra de los pasteles». Reconoce os problemas que enfrentaban los viajeros. Libro de texto de la página 36 a la 44 I FORMACIÓN civiCA Y ÉTICA I Planteo metas a corto y mediano plazos con el fin de alcanzar un proyecto de vida sano y seguro, para ello consulto distintas fuentes de información y opiniones. SECClÓN A31dentifico la influencia de los grupos en los que participo en el cuidado de mi salud y en el desarrollo de medidas contra las adicciones. SECClÓN A4 I Escuela Primaria José María Morelos y Pavón C. C. T. :21EPR0045E Z. E. 040 CORDE: 17 Avance programático, semana del 22 al 26 de agosto de 2011. ASIGNATURA I PROPOSITOS Y COMPETENCIAS I TEMA I HABILIDADES EspañolÁmbito: EstudioProyecto: Analizar y reescribir relatos históricos. I * Descubre la complementariedad de dos textos que relatan sucesos relacionados. *usan palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos*Usan palabras y frases que indican causa-consecuencia. I Textos literarios e informativos. Relato histórico. Causas y consecuencias. I Identifica las diferencias entre textos literarios e informativos y los usos de cada uno.

Ordenar hechos a partir de un acontecimiento histórico. Reconocer el uso de palabras que indican causa- consecuencia.. I s OF as MatemáticasEie: Sentido nsamient so de palabras que indican causa-consecuencia.. MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico. I Resuelven problemas que impliquen el análisis del valor posicional a partir de la descomposlclón de números. I Descomposición de números y valor posicional. I Analizar, comparar y clasificar números con base en el valor de las cifras, según su posición.

I Ciencias NaturalesBloque 1 . ¿Cómo mantener la salud? I Explican las características de una dieta correcta en relación con sus necesidades nutrimentales y las costumbres alimentarias de su comunidad. I Dieta correcta en el adolescente. I Identificar las rincipales causas de los desórdenes en la alimentación durante la adolescencia: anorexia, bulimia y obesidad. HistoriaBloque 1. Los primeros años de la vida independiente. I Ubican los procesos del México independiente, aplicando los términos década y siglo. México en la época independiente.

I Reconocer los problemas de México en los primeros años de vida independiente y las causas y consecuencias de las luchas internas del periodo. GeografíaBloque 1. La Tierra dentifican la inclinación del eje terrestre y las zonas térmicas en la superficie de la Tierra. La forma de la Tierra Identificar la forma de la tierra y su nclinación; reconocer los puntos, las líneas y los círculos imaginarios y relacionarlos con la localización de las zonas térmicas. Formación cfru’ica y éticagloque 1 . Niñas y niños que construyen su identidad y previenen riesgos.

I Describen los cambios del crecimiento y el desarrollo en su cuerpo; reconocen y respetan las diferencias físicas entre las personas y cuestionan todo acto discriminatorio que vulnere los derechos humanos. Cambios en la pubertad. I Reconocer los cambios corporales, mentales y emocionales que se experimentan en la pubertad. Maestro de grupo El director de la escuel 6 OF as Profr. Heriberto Vargas Flores Melchor Galicia El director de la escuela Profr. Fermín Escuela Primaria José María Morelos y Pavón C. C. T. 21 EPR0045E Avance programático, semana del 29 de agosto al 2 de septiembre de 2011 EspañolÁmbito: Estudioproyecto: Analizar y reescribir relatos históricos. * Usan adjetivos, adverbios y frases adjetivas breves en sus anuncios. * Usan marcas de puntuación para organizar las unidades textuales: el uso de puntos para separar oraciones y de comas para separar elementos de un listado de propiedades o características. El adverbio. Uso de mayúsculas. Uso del punto y e la coma Utilizar adverbios para detallar circunstancias. Utilizar adecuadamente las letras mayúsculas en la redacción de un texto.

Reconocer la importancia del uso de puntos y comas dentro de la redacción de textos. I Resuelven problemas en distintos contextos que impliquen diferentes significados de las fracciones: repartos, medidas y particlones. Resuelven problemas de conteo medlante procedimientos informales. I Fracciones como repartos, medidas y particiones. Conteo con procedimientos informales. Calcular fracciones. Analizar y resolver problemas que involucren el uso de fracciones en diversos con r, ordenar y contar bjetos de una colección rsos procedimientos. I reconocen la importancia de mejorar sus hábitos alimentarios.

Dieta correcta en el adolescente. I Identificar las principales causas de los desórdenes en la alimentación durante la adolescencia: anorexia, bulimia y obesidad. Localizan los cambios en la división territorial de la primera mitad del siglo XIX. I México en la época independiente. Reconocer los problemas de México en los primeros años de vida Escuela primaria José María Morelos y pavón C. C. T. :21 EPR0045E Z. E. :040 CORDE: 17 Avance programático, semana del 5 al g de septiembre de 2011. 8 OF as EspañolÁmbito: EstudioPr ar y reescribir relatos Analizar y reescribir relatos históricos.

Usan la discusión para explorar ideas y temas Ideas principales y secundarias I Identificar las ideas principales y secundarias dentro de los textos. Españo Ámbito: Literaturaproyecto: Leer fabulas y escribir narraciones acompañadas de un refrán I Entiendan la función de los refranes: resumir las consecuencias de actos humanos mediante símiles, imágenes y metáforas. I Refranes Interpretar refranes de uso cotidiano. Resuelven problemas de conteo mediante procedimientos informales. Estimación y cálculo mental. I Analizar y comparar procedimientos para realizar estimaciones y ejercitar el cálculo mental.

Ciencias NaturalesBloque 1 . ¿Cómo mantener la salud? I Reconocen que el sistema nervioso puede ser afectado por adicciones que incrementan situaciones de riesgo personal o social para promover actitudes de prevención en su contexto. I Riesgos en la adolescencia. I Reconocer los riesgos para la salud de las adicciones como el tabaquismo o el alcoholismo. I HistoriaBloque 1. Los primeros años de la vida independiente. Identifican problemas que Mexico enfrentó al consumarse la Guerra de Independencia. I México en la época independiente. GeografíaBloque 1.

La Tierra Reconocen consecuencias de los movimientos de la tierra. I Rotación y traslación terrestres Relacionar los movimientos de la Tierra con la sucesión del día y la noche y las estaciones del año. Formación clVica y éticaBloque 1 NIñas y niños que construyen las diferencias físicas entre la la pubertad. I Reconocer los cambios corporales, mentalesy Profr. Fermin Melchor Galicia z. E. :040 CORDE: 17 Avance programático, semana del 12 al 15 de septiembre de 2011. EspañolÁmbito: Literaturaproyecto: Leer fabulas y escribir arraciones acompañadas de un refrán.

I Identifican las características de las fabulas: empleo de animales como personajes para enfatizar caracter[sticas humanas, trama alusiva a de moraleja. I Fábulas. I Reconocer las características de las fábulas. MatemáticasEje: Forma, espacio y medida I Trazan triángulos y cuadriláteros mediante recursos diversos. Trazan triángulos con regla y compás. *Trazo de triángulos y cuadriláteros. *Trazo de triángulos con regla y compás. *Representar figuras geométricas como triángu eros usando el juego de geometría. *Trazar triá do las características de