Ministerio del Poder Popular para la Educación Micromisión Simón Rodríguez Área Memoria, territorio y ciudadanía Programa Nacional de Formación de docentes para el Nivel de Educación Media en el área Memoria, Terntorio y Ciudadanía Trimestre II (8 enero – 9 abril de 2016) Eje Longitudinal de Formación: PEDAGOGÍA CRÍTICA Unidad Curricular: Análisis crítico liberador del contexto social. Tema generador problematizado Tejido temático ors 1 Función to View nut*ge poltica pedagógica del y la docente en un Estado democrático de derecho de justicia.
Función politicapedagógica del y de la docente Venezuela contemporánea. e actividades docentes evidencie la acción de un Estado de vinculación para social de Derecho y de Justicia. contrastar formación teórica acción práctica (praxis). Bibliografía sugerida – Prieto, L. (2008). Los maestros, eunucos políticos. MPPE: Caracas. (Anexo 1) – CRBV (1999). OE (2009). – Guía de trabajo con la obra de Prieto. Anexo 2) 21ntolerancia politica a través de la mediática: el uso de la libertad de expresión, a través de la caricatura politica y artículos de opinión, como RI_IFS instigación al odio e y 5), en el contexto de algunas políticas irrespeto público a públicas desarrolladas en el pa(s. ectores sociales humildes Caracterizar políticamente el medio de y simpatizantes de la publicación. Contrastar el contenido del Revolución Bolivariana a mensaje y estilo crítico de las caricaturas través de la mediática de oposición y las revolucionarias-en Guarimbasura-).
Comparar ¿Por qué se gráfica y opinión pública. descalificará a las comunas en los referidos materiales? – Colección Bicentenario: – Analizar artículos de opinión negativa política social para acerca de la Colección Bicentenario y impulsar la contrastar en sus textos la opinión democratización de la emitida. educación versus u – Comentar acerca del impacto social y económco que genera la gratuidad de la privatización. – La comuna: definición y Colección Bicentenario en la población propósito (Vincular con el y en el negocio de las editoriales privadas, respectivamente. rograma de MTC). – Elaborar un folleto grupal (compendio de ensayos cortos) con las reflexiones – Decreto de Bolívar para emitidas por los y las participantes dotar de recursos a las acerca del tema estudiado. madres para la educación de sus hijos. Observación y 31_1fS Bolívar para el Poder Moral (1819). (Anexo 3). – Defensoría del pueblo (2012). Humor y opinión en tiempos e cólera. Caracas: Autor. (Anexo 4). Agra, Aloi y otros. (2014). Guarimbasura. Caracas: Altasur Ediciones. Disponible: humorgraficonecesario. logspo t. com (Anexo 5). – Artículos de opinión adversos a la Colección Bicentenario (Anexo 6). Colección Bicentenario. Ley Orgánica de las Comunas (2010). 3Guerra economica: arma de la oligarquía (transnacional nacional) para desestabilizar la Revolución 406 S mundial). instituciones del Estado, para buscar opciones de solución al problema. – Intereses de la oligarquía Investigación acerca del nacional e internacional tema. Socialización lo por controlar los recursos investigado. aturales del país. Videoforo con base en el material: «La guerra económlca en Chile y – Similitud de hechos Venezuela» u otros ocurridos en la víspera del – Discusión del material: «22 claves golpe de Estado contra para entender la guerra económica» Allende, Chile (1972) y Entrevista a personas de la los ocurridos en la comunidad recoger sus actualidad en Venezuela impresiones en torno al tema y (2014-2015). discutirlas en clase. Estrategias sugeridas para la valoración – Monedero, J. (2009). Claves para un mundo en transición. – Discusion colectiva (DVD). Caracas: CIM SÜFS acerca del tema con (Liber
